Patrick Demougin

Pourquoi craignez-vous que les futures ESPÉ ne soient pas de "véri­tables écoles supé­rieures universitaires" ?

Dans les régions où les uni­ver­si­tés ne sont pas par­ve­nues à se mettre d'accord sur le deve­nir de l'héritage des IUFM, les ESPÉ ne cor­res­pon­dront ni à une unité de lieu, ni à une unité d'organisation humaine et péda­go­gique, ni à une unité de for­ma­tion avec des étudiants à demeure. A Montpellier, par exemple, l'IUFM devien­dra une Faculté d'Education (UFR). L'ESPÉ ne sera qu'une struc­ture de coor­di­na­tion des ensei­gne­ments. Plus géné­ra­le­ment, le pro­blème est qu'on abou­tira à des ESPÉ hété­ro­gènes alors que la loi pour la refon­da­tion de l'école pro­met­tait une plus grande homo­gé­néité et lisi­bi­lité dans l'offre de for­ma­tion des enseignants.

Où en sont les groupes de tra­vail qui planchent sur le lan­ce­ment des ESPÉ ? Tout sera prêt pour la rentrée ?

La période d'activité des groupes de tra­vail natio­naux est ter­mi­née. Ils ont bien fonc­tionné et ont fourni des éléments de cadrage. Désormais, ils existent encore, mais loca­le­ment, sous la forme de 5 à 8 groupes de tra­vail par aca­dé­mie. Les réunions battent leur plein car les maquettes de chaque mas­ter ainsi que les mon­tages finan­ciers doivent êtres pré­sen­tés à la fin du mois de mai, au Conseil d'administration de chaque université.

En ce qui concerne la for­ma­tion, pour­quoi parlez-vous d'un « replâ­trage cen­tré sur les ensei­gne­ments dis­ci­pli­naires », au détri­ment de son aspect professionnalisant ?

Les choses évoluent, les maquettes des concours de recru­te­ment sont désor­mais connues. Et ce qu'il res­sort, c'est une volonté très nette du minis­tère de l'Education natio­nale de pro­fes­sion­na­li­ser la for­ma­tion des ensei­gnants. Le pro­ces­sus d'accréditation avait ouvert la porte à des reven­di­ca­tions dis­ci­pli­naires, sou­vent conser­va­trices, mais cela a été reca­dré en indi­quant qu'il y aura un tronc com­mun péda­go­gique dans chaque for­ma­tion de l'ESPÉ. En revanche, le concours placé à la fin du M1 reste pro­blé­ma­tique car il va obli­ger la for­ma­tion à se dérou­ler à marche for­cée et de manière cari­ca­tu­rale. Les can­di­dats vont notam­ment devoir pro­po­ser une séquence com­plète d'enseignement. Le prin­cipe est inté­res­sant mais dans la réa­lité, il sera très com­pli­qué pour un étudiant qui n'aura jamais — ou presque – ensei­gné, de se prê­ter à cet exercice.

Qui seront les for­ma­teurs au sein des ESPÉ ? Assureront-ils à la fois la par­tie péda­go­gique et disciplinaire ?

Il faut déjà avoir à l'esprit qu'au sein des IUFM, il y avait des for­ma­teurs mais aussi des uni­ver­si­taires. Ces per­son­nels assu­raient l'intégralité des res­pon­sa­bi­li­tés, autant sur le plan des savoirs aca­dé­miques que didac­tiques, en ce qui concerne le pre­mier degré, le CAPET, le CAPLP ainsi que les concours de CPE. Dans les futures ESPÉ, ces grands modes d'organisation seront pré­ser­vés. Tout l'enjeu repose sur le rééqui­li­brage entre les ensei­gne­ments dis­ci­pli­naires, didac­tiques et pédagogiques.

Que vont deve­nir les for­ma­teurs des IUFM ?

Tous ne seront pas repris dans les ESPÉ, puisqu'il y aura for­cé­ment des redé­fi­ni­tions d'activités qui engen­dre­ront des trans­for­ma­tions dans les emplois. Mais je ne suis pas inquiet, il n'y aura pas non plus une vague de départs ! Là où les IUFM seront rever­sés inté­gra­le­ment dans les ESPÉ, les for­ma­teurs conti­nue­ront à exer­cer dans les mêmes condi­tions qu'avant. Ce qui est pal­pable, c'est l'épuisement et l'inquiétude des per­son­nels des IUFM. C'est un peu la toile de Pénélope : après les bou­le­ver­se­ments engen­drés par la mas­té­ri­sa­tion qui a mobi­lisé tout le monde, ils ont l'impression de repar­tir pour un tour et de remettre l'ouvrage sur le métier.

Charles Centofanti