Troubles dys, TDAH, TSA : pourquoi de plus en plus d’élèves semblent touchés ?
Yves Demoulin, psychopédagogue, chargé de cours dans l’enseignement supérieur et formateur sur les troubles des apprentissages, apporte son éclairage.
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Dorothée Blancheton
Lycéens ayant un travail : un phénomène massif -et méconnu
Thierry Berthet, directeur de recherche au CNRS, a piloté une étude sur le travail des lycéens et leurs trajectoires scolaires. Entretien.
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IA et enseignants : « Il faut accepter d’avoir les deux, d’avoir cette cohabitation-là »
Le Printemps de la recherche en éducation 2026 proposait une webconférence intitulée « Acceptabilité de l’IA par les enseignants : freins et leviers ». Retour sur les moments clés.
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Colloque : l’AFAE s’est penchée sur les solutions politiques pour l’école
L’AFAE (Association française des acteurs de l’éducation) organisait fin mars, à Reims, son 47e colloque national. Objectif : réfléchir à l’école de demain. Entretien avec William Marois, son président.
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Le collectif Maths & Sciences continue d’alerter sur les effets de la réforme du lycée
Le collectif Maths & Sciences vient de publier le bilan 2026 en graphiques des sciences au lycée général. Mélanie Guenais, coordinatrice du collectif, répond à nos questions.
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Réseau des INSPÉ : apprendre aux élèves à douter face à l’IA
Le Réseau des INSPÉ donne un ensemble de webconférences sur les IA. L’une d’elles aborde l’importance du doute face à la désinformation.
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Prof d’allemand aujourd’hui, « c’est un combat permanent »
Charlotte Sansarlat, professeure dans deux collèges ruraux de Vendée, nous parle de ses défis quotidiens à relever pour enseigner l’allemand.
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Un outil simple et pratique pour mieux orienter les élèves dys
Présentation d’Identidys avec Jérôme Bianchi, neuropsychologue et cofondateur du projet.
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