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Apprendre à philosopher dès l’école primaire

Apprendre à philosopher dès l’école primaire Professeure agrégée de philosophie, Jocelyne Beguery a été formatrice en IUFM à l’université de Cergy-Pontoise. Elle vient de publier "Philosopher à l’école primaire", un livre dans lequel elle propose une initiation à la pratique de la réflexion philosophique dès l’école, en pointant du doigt les pièges à éviter.

Dépression : « avec moins d’élèves par classe, les enseignants y seraient moins exposés »

Dépression : « avec moins d’élèves par classe, les enseignants y seraient moins exposés » Fatigue intense, troubles du sommeil, perte d’appétit… Comment savoir s’il s’agit d’un simple coup de déprime à l’approche de l’hiver ou d’une vraie dépression ? Entretien avec le Pr Roland Jouvent, psychiatre, chef du service de psychiatrie adultes à l'hôpital de la Pitié-Salpêtrière et professeur à l’Université Pierre et Marie Curie (Paris VI).

Refondation de l’école : vers la fin des « ZEP » ?

Refondation de l’école : vers la fin des « ZEP » ? La délabellisation de l’éducation prioritaire figure en filigrane sur la feuille de route fixée par François Hollande pour refonder l’école. Mais la proposition suscite l’inquiétude dans le milieu enseignant.

Faut-il encore noter les élèves ?

Faut-il encore noter les élèves ? En se prononçant contre les notes "sanction" et pour une "évaluation positive", François Hollande a relancé le débat sur la notation à l’école. Syndicats et enseignants sont favorables à une évaluation valorisant davantage la progression des élèves. Témoignages.

Morale laïque : « l’école ne peut pas suppléer toutes les difficultés sociales »

Morale laïque : « l’école ne peut pas suppléer toutes les difficultés sociales » Alain Bergounioux, inspecteur général de l’Education Nationale et professeur associé à Sciences Po Paris, est l’une des trois personnalités nommées en octobre pour diriger une mission de réflexion sur la morale laïque à l’école. Alors que ses travaux vont débuter en novembre en vue de la livraison d’un rapport en mars 2013, Alain Bergounioux dévoile les grandes lignes de ses recherches.

Claire, enseignante : « Je suis contre les devoirs à la maison »

Claire, enseignante : « Je suis contre les devoirs à la maison » La fin des devoirs à la maison apparaît comme l’une des mesures clés, présentées le 9 octobre par François Hollande, dans le cadre de la refondation de l’école. Si les enseignants y sont plutôt favorables, plusieurs questions restent en suspens.

Des chefs d’établissement submergés par l’administratif

Des chefs d’établissement submergés par l’administratif Proviseurs de lycées, principaux de collèges et directeurs d’écoles déplorent des sollicitations administratives incessantes, qui pèsent sur le pilotage pédagogique. Pour de nombreux chefs d’établissement, chaque jour est devenu une course contre la montre. Témoignages.

Bruno Benoit : « en dessous de 5h d’histoire en série S, pas de discussion possible »

Bruno Benoit : « en dessous de 5h d’histoire en série S, pas de discussion possible » Sauf surprise, l’histoire-géographie redeviendra obligatoire à la rentrée 2013 en terminale S, après avoir été reléguée au rang d’option depuis un an. Un allègement du programme est prévu cette année pour les élèves de première S, qui passeront encore une épreuve transitoire en juin 2013. Entretien avec Bruno Benoit, président de l’Association des professeurs d’histoire géographie (APHG) et enseignant à Sciences Po Lyon.

Des enseignants-stagiaires sous pression

Des enseignants-stagiaires sous pression Depuis la rentrée, consigne a été donnée aux recteurs de libérer une journée dans l’emploi du temps des stagiaires du 2nd degré, avec une décharge de 3h par semaine. Objectif : permettre aux enseignants inexpérimentés de se former. Dans l’académie de Créteil, la plupart des stagiaires se disent épuisés et regrettent une formation « subie ».