Une élève de la 4e Médias du collège Berlioz (Paris 18e), pendant la journée d’études sur le complotisme en février 2016 / Photo DR
À l’occasion du forum du numérique « Vos enfants, les médias et Internet », organisé ce 10 janvier à Lyon, le CLEMI présente les premiers résultats d’une enquête nationale menée auprès des familles, menée en lien avec le Réseau Canopé. Objectif : faire « un état des lieux des pratiques, des doutes et des interrogations des parents » sur le rapport que les enfants entretiennent avec Internet et les médias.
Selon le CLEMI, qui précise que son enquête n’a pas vocation à être « représentative » (2038 parents « seulement » ont été interrogés), les résultats montrent toutefois que les attentes des familles vis-à-vis de l’Ecole sont « extrêmement fortes », en termes d’accompagnement.
Ainsi, selon l’étude, 78% des parents souhaitent la mise en place de cours d’EMI (Education aux médias et à l’information). 26% d’entre eux sont en demande de « temps d’échanges parents/enseignants dédiés à ces questions ».
Enfin, signe peut-être d’un besoin de soutien de certaines familles face à l’infobésité et à la désinformation, 15% des personnes interrogées par le CLEMI souhaitent la création de cours d’EMI… pour les parents.
Un guide d’Éducation aux Médias et à l’Information
Dans un communiqué, Virginie Sassoon, « responsable Labo » au CLEMI, remarque que l’enquête a permis d’identifier « 5 questionnements » chez les parents : « comment maîtriser le temps dédié aux écrans en famille? Comment conseiller ses enfants sur l’usage des réseaux sociaux ? Comment apprendre à ses enfants à s’informer ? Comment protéger ses enfants des images violentes et pornographiques et en parler avec eux? Quelles actions, en lien avec l’École et les associations, initier en tant que parent d’élèves sur ces questions? »
Afin de répondre aux « forts besoins exprimés par les parents », le CLEMI prévoit de diffuser, à l’occasion de la Semaine de la presse et des médias dans l’École, qui aura lieu du 20 au 25 mars 2017, un « guide d’Éducation aux Médias et à l’Information pour les parents ». Ce guide aura pour vocation de « fournir des éclairages utiles et des conseils pratiques » à tous les parents, mais aussi à « l’ensemble des acteurs éducatifs et associatifs intéressés par ces questions ».
Infographie du CLEMI / » Vos enfants, les médias et Internet » / 2017
Pour des cours d’emi par des profs formés, laissez juste les professeurs documentalistes bosser !!!
Nous sommes dans une situation ubuesque : l’emi est au programme mais doit être enseignée par les profs de lettres, d’histoire, de sciences etc mais on nie au professeur documentaliste sa mission enseignante et on lui interdit de donner des heures de cours au delà des 26h d’enseignement par classe.
Au primaire je vous rappelle qu’il n’y a pas de professeur-documentaliste et en effet la formation à l’emi au primaire est souvent en lien avec l’usage du numérique, quand elle existe. Il faudrait donc que les ressources du clemi proposent des activités pour les cycles 1, 2 et 3 afin que les professeurs des écoles puissent avoir des éléments pour les aider à se former.
Aujourd’hui on forme les professeurs dans les ESPE à l’EMI sur très peu d’heures alors que cet enseignement est majeur aujourd’hui. Cela concerne tous les professeurs, tellement cette situation est complexe et pas seulement le professeur-documentaliste, qui certes en est un expert mais pas le détenteur absolu de cet enseignement.
Viviane
En effet, tout le monde est concerné mais au final au collège peu de collègues ont le temps de s’investir dans cet enseignement. Sans parler du primaire, au collège et au lycée le professeur-documentaliste dans le cadre d’un programme pourrait très bien assurer cet enseignement. Ne serait-il pas normal que l’expert certifié soit justement chargé de l’EMI ? Tout le monde n’enseigne pas l’histoire ou les mathématiques il y a aussi des experts.