Revue internationale d'avril

Logo du Conseil des Droits de l'Homme aux Nations Unies.

Le Conseil des Droits de l'Homme (CDH) des Nations Unies a adopté mer­credi 23 mars la Déclaration sur l'éducation et la for­ma­tion aux droits de l'Homme, pro­jet ini­tié il y a quatre ans par le Maroc et la Suisse.

La décla­ra­tion affirme que "cha­cun a le droit de déte­nir, de recher­cher et rece­voir des infor­ma­tions sur l'ensemble des droits de l'Homme et des liber­tés fon­da­men­tales" et qu'il revient aux Etats, en pre­mier lieu, d'en assu­rer la promotion.

Parmi les droits de l'Homme, le droit à l'éducation a été consa­cré dans la Déclaration uni­ver­selle des droits de l'homme de 1948 à l'article 26, qui pré­cise que l'éducation pri­maire doit être gra­tuite, et que l'enseignement élémen­taire est obli­ga­toire.
Ces dis­po­si­tions ont été par la suite réaf­fir­mées dans la Convention des droits de l'enfant de 1989, notam­ment à l'article 28.

Cette nou­velle décla­ra­tion onu­sienne est la pre­mière entiè­re­ment élabo­rée par le CDH, depuis sa créa­tion en 2006. Le CDH est un organe inter­gou­ver­ne­men­tal, dont les 47 Etats membres ont la res­pon­sa­bi­lité de ren­for­cer la pro­mo­tion et la pro­tec­tion des droits de l'homme dans le monde.

Depuis sep­tembre, un sup­plé­ment maga­zine accom­pagne chaque jeudi le jour­nal de petites annonces à fort tirage SuperOglasi. Ce sup­plé­ment de quatre pages, inti­tulé Skolegijum, est consa­cré à l'éducation en Bosnie-Herzégovine. Il balaie des sujets aussi divers que l'éducation sexuelle, l'utilisation des nou­velles tech­no­lo­gies en classe ou l'éducation spé­cia­li­sée. Mais il est sur­tout connu pour tra­quer sans relâche les erreurs des manuels sco­laires bos­niens : révi­sion­nisme, thèses lin­guis­tiques men­son­gères créant une hié­rar­chie des langues slaves, expé­riences scien­ti­fiques dou­teuses (comme de traî­ner un chat sur un tapis pour pro­duire des étin­celles élec­triques),... L'écrivain et pro­fes­seur d'université Nenad Velickovic, à l'origine de Skolegijum, sou­haite grâce à ce maga­zine voir émer­ger un meilleur sys­tème éduca­tif. Le sys­tème exis­tant est pour lui "mau­vais, cor­rompu, et il a été trans­formé en un ins­tru­ment dan­ge­reux d'endoctrinement nationaliste".

Le rap­port annuel du gou­ver­ne­ment fédé­ral sur l'immigration sou­ligne l'attrait des uni­ver­si­tés alle­mandes pour les étudiants étran­gers. En 2009, les étudiants étran­gers ont repré­senté 27.000 diplô­més (soit trois fois plus qu'à la fin des années 90) et 60.000 nou­veaux ins­crits à l'université. Ces étudiants sont en majo­rité des femmes, et viennent en majo­rité de Chine, la France se clas­sant en deuxième posi­tion des pays d'origine. S'ils pri­vi­lé­gient encore les filières de sciences et tech­niques, ces étudiants d'origine étran­gère sont de plus en plus pré­sents dans les sciences humaines et le droit.

Depuis 2005, la légis­la­tion favo­rise le séjour pro­longé de ces étudiants : après avoir décro­ché leur diplôme, ils peuvent res­ter un an en Allemagne à la recherche d'un emploi.

La Russie compte plus de 550.000 enfants han­di­ca­pés. Mais les établis­se­ments sco­laires tra­di­tion­nels ne dis­posent ni du per­son­nel, ni du maté­riel néces­saire pour venir en aide à ces enfants han­di­ca­pés phy­siques, sourds, mal­voyants... Dans les métro­poles, ils peuvent en géné­ral suivre une éduca­tion pri­maire et secon­daire gra­tuite dans des ins­ti­tu­tions spé­cia­li­sées. Dans les cam­pagnes, c'est une autre his­toire. Certaines écoles acceptent la pré­sence de ces enfants en igno­rant leur dif­fé­rence, et c'est alors leurs parents qui doivent par­fois assis­ter aux cours avec eux pour leur venir en aide. Il est égale­ment pos­sible de leur faire cours à la mai­son. Une der­nière pos­si­bi­lité est d'envoyer l'enfant dans un inter­nat public spé­cia­lisé, où il sera coupé de sa famille et de ses amis, dans des condi­tions d'hébergement spar­tiates proches de celles exis­tant en mai­son de cor­rec­tion. Dans tous les cas, le sys­tème éduca­tif russe main­tient ces enfants han­di­ca­pés à l'écart des autres élèves, tels des parias.

La secré­taire d'État bri­tan­nique à l'Intérieur Theresa May a annoncé le 22 mars des mesures qui devraient dimi­nuer de 80.000 envi­ron le nombre de visas étudiants accor­dés par le Royaume-Uni chaque année (soit une baisse de 25%). Ce plan d'action vise sur­tout à réduire le nombre de tra­vailleurs clan­des­tins qui uti­lisent les études comme cou­ver­ture. Les étudiants devront par exemple attes­ter d'un niveau B2 en maî­trise de l'anglais, contre B1 aupa­ra­vant. Le temps de tra­vail toléré pour un job étudiant sera ramené à 20 heures heb­do­ma­daires. A la fin de leurs études, les étudiants ne pour­ront pas pro­lon­ger leur séjour par un emploi si celui-ci est rému­néré moins de 20.000 livres (22.700 euros) par an. La durée totale des études sera limi­tée à entre trois et cinq ans selon les cas.

Le gou­ver­ne­ment de coa­li­tion anglais s'est fixé comme objec­tif de des­cendre sous les 100.000 immi­grants par an.