Christian Chevalier, secré­taire géné­ral du SE-Unsa

Si les mesures d'urgence prises par Vincent Peillon ne pal­lie­ront pas les dif­fi­cul­tés maté­rielles de cette ren­trée pré­pa­rée par Luc Chatel, elles per­met­tront aux per­son­nels d'aborder cette nou­velle année avec plus de légè­reté, a estimé le SE-Unsa⁽¹⁾, lors de sa confé­rence de ren­trée du 28 août. Les postes sup­plé­men­taires, la décharge de 3h accor­dée aux ensei­gnants sta­giaires ne chan­ge­ront pas fon­da­men­ta­le­ment les condi­tions de la ren­trée, mais sont des "signaux impor­tants" envoyés par le nou­veau gou­ver­ne­ment aux per­son­nels de l'Education, a affirmé Christian Chevalier, secré­taire géné­ral du syn­di­cat. "C'est bon pour le moral des troupes !" a-t-il plaisanté.

En effet, "l'Ecole n'est plus pré­sen­tée comme un far­deau coû­teux, mais comme un inves­tis­se­ment pour l'avenir. Et les ensei­gnants ne sont plus consi­dé­rés comme de simples exé­cu­tants, mais comme des pro­fes­sion­nels à part entière", a jugé le secré­taire géné­ral, se réjouis­sant de la réou­ver­ture du dia­logue social, amor­cée avec la concer­ta­tion sur la refon­da­tion de l'école.

Les attentes des ensei­gnants pour la refondation

Christian Chevalier a pré­senté les résul­tats d'une enquête du syn­di­cat⁽²⁾, dans laquelle 42 pro­po­si­tions pour la refon­da­tion ont été sou­mises à l'appréciation des ensei­gnants. Selon les résul­tats de cette étude, l'une de leurs prin­ci­pales reven­di­ca­tions est "le res­pect de leur auto­no­mie pro­fes­sion­nelle", indis­pen­sable ou impor­tante pour 94,26 % des sondés.

L'aménagement des fins de car­rière est égale­ment jugé indis­pen­sable ou impor­tant pour 92,87 % des ensei­gnants inter­ro­gés. Ils veulent une "com­pen­sa­tion de l'allongement imposé de la durée d'activité : mis­sions amé­na­gées, allé­ge­ment de ser­vice", a expli­qué le syn­di­cat. Ils sou­haitent égale­ment "être pro­té­gés des risques psy­cho­so­ciaux" et demandent l'instauration d'une "véri­table méde­cine du travail".

L'étude montre égale­ment un consen­sus assez net en faveur de l'inclusion de l'aide indi­vi­dua­li­sée dans le temps sco­laire (91,38 % d'avis favo­rables), et l'attribution des moyens néces­saires à la prise en charge des élèves en situa­tion de han­di­cap (94,55 %).

La sup­pres­sion des notes fait débat

En revanche, les ensei­gnants sont assez par­ta­gés sur la sup­pres­sion des notes chif­frées. Près de 39 % l'estiment indis­pen­sable ou impor­tante, tan­dis que 51,66 % y sont défavorables.

Autres points de diver­gence, la sup­pres­sion de la dis­tinc­tion voie générale/voie tech­no­lo­gique, ainsi que la réduc­tion du nombre d'épreuves finales du bac à 3 ou 4.

"Ces sujets font débat et devront être trai­tés dans le cadre de la refon­da­tion, a déclaré Christian Chevalier. La future loi d'orientation doit poser un cadre assumé et ne doit pas abou­tir à un filet d'eau tiède pour faire consensus".

Les res­pon­sa­bi­li­tés des direc­teurs d'école, un point de ten­sion avec le ministère

Le secré­taire géné­ral du syn­di­cat a d'ores et déjà évoqué une source pos­sible de conflit avec le minis­tère : la ques­tion de la res­pon­sa­bi­lité des direc­teurs d'école.

"Dans cer­tains dépar­te­ments, une école sur deux va perdre ses aides admi­nis­tra­tives", a déploré Christian Chevalier, qui a évoqué la créa­tion d'un sta­tut d'emploi pour les directeurs.

Néanmoins, "la ren­trée 2012 devrait se pas­ser dans une ambiance apai­sée, car le dis­cours pré­si­den­tiel a changé, a conclu le secré­taire géné­ral. L'Education natio­nale est pri­vi­lé­giée, puisque la prio­rité à l'Ecole se fait au détri­ment des autres minis­tères. Il faut être conscients de cette chance dans un contexte de crise et faire preuve de réalisme."

Elsa Doladille