Selon un com­mu­ni­qué du minis­tère de l'Education natio­nale publié hier, le nombre de can­di­dats aux concours de recru­te­ment des ensei­gnants (CRPE, CAPES, agré­ga­tion...) a aug­menté en 2013 de 7,4% pour le second degré, et de 2,5% pour le pre­mier degré. Les ins­crip­tions à ces concours sont closes depuis le 19 juillet der­nier, au lieu du 10 juillet comme décidé ini­tia­le­ment, « afin de per­mettre à davan­tage d'étudiants de se por­ter candidats ».

Le ministre de l'Education natio­nale Vincent Peillon « se réjouit de l'augmentation du nombre d'inscrits », qui témoigne selon lui d'un « renou­veau des voca­tions ». Cette « ten­dance encou­ra­geante » devrait être confor­tée dans les années à venir, grâce à « l'accroissement du nombre de postes offerts aux concours, la refonte de la for­ma­tion et l'amélioration des condi­tions d'accueil des nou­veaux enseignants ».

Parmi les concours externes du secon­daire, le Capes et l'agrégation enre­gistrent la hausse la plus « signi­fi­ca­tive » : +10,2% pour les deux concours, « soit près de 5000 ins­crits sup­plé­men­taires ». Cette hausse concerne en prio­rité les dis­ci­plines les plus défi­ci­taires depuis deux ans, les mathé­ma­tiques (+16,1%), l'anglais (+17,1%) et les lettres (+12%).

Pour le pri­maire, le Concours de recru­te­ment des pro­fes­seurs des écoles (CRPE) voit le nombre de can­di­dats aug­men­ter de 2,5%, soit « la pre­mière hausse de la ses­sion depuis 2010 ». Le syn­di­cat Snuipp-FSU demande que le nombre de postes ouverts soit com­mu­ni­qué « au plus vite », à deux mois des épreuves d'admissibilité pré­vues pour fin sep­tembre. Ces chiffres consti­tuent en effet « un élément déter­mi­nant le choix des étudiants vers le concours de recrutement ».

En 2011 et en 2012, quelque 41.500 can­di­dats se sont ins­crits au CRPE chaque année, mais à peine 45% d'entre eux se sont pré­sen­tés aux épreuves. Le nombre de places ouvertes avait atteint des niveaux his­to­ri­que­ment bas (3.000 en 2011, 5.000 en 2012) en rai­son des sup­pres­sions de postes.