Vous allez vous lan­cer très pro­chai­ne­ment dans un grand pro­jet péda­go­gique inti­tulé "Au cours du Monde". Pouvez-vous expli­quer briè­ve­ment en quoi il consiste ?

C'est un pro­jet que nous avons en tête depuis long­temps. Je suis ensei­gnante d'arts plas­tiques, Jean-Baptiste est prof des écoles, et nous vou­lions mon­ter une ini­tia­tive en rap­port avec notre pro­fes­sion pour expé­ri­men­ter les fonc­tion­ne­ments des dif­fé­rents sys­tèmes éduca­tifs à l'étranger, où nous envi­sa­geons d'aller ensei­gner plus tard. Comme nous ado­rons voya­ger, nous avons pro­jeté de faire un périple aty­pique au cours duquel nous irions pas­ser quelques jours dans une école de chaque pays tra­versé. Ainsi, nous pour­rons tra­vailler avec elle et créer des cor­res­pon­dances avec toutes les écoles fran­çaises de notre réseau. Et comme Jean-Baptiste est un pas­sionné de 2 CV, nous avons décidé de mêler ces deux pas­sions et de par­tir à bord d'une 2 CV camionnette !

Nous vou­lions tra­ver­ser le conti­nent amé­ri­cain du Nord au Sud, pour la grande diver­sité et la grande mixité de ses ter­ri­toires. Nous avons prévu de par­tir de Montréal, remon­ter le Canada pour arri­ver en Alaska, puis redes­cendre la côte ouest jusqu'à Ushuaia en Argentine. Au total, nous devons par­cou­rir 16 pays et visi­ter 12 écoles.

Nous pré­pa­rons le pro­jet depuis un an et demi, mais nous n'avons obtenu notre mise en dis­po­ni­bi­lité que récem­ment. C'est à ce moment-là que tout s'est concré­tisé. Nous par­tons donc mi-juillet 2012 et reve­nons en juillet 2013.

Quel pro­jet péda­go­gique allez-vous mener dans les écoles que vous visiterez ?

Nous avons effec­ti­ve­ment un petit pro­jet artis­tique, mais j'ai envie de dire que ce n'est qu'un pré­texte. Je n'avais pas envie de venir dans ces écoles pour ensei­gner les arts plas­tiques comme je peux le faire en France. Ce pro­jet nous per­met­tra sur­tout de décou­vrir le pays à tra­vers les yeux des élèves. L'idée est de par­tir d'un sup­port papier qui a la forme de notre voi­ture, pour faire un clin d'œil à notre voyage, et de lais­ser les enfants libres d'y repré­sen­ter leur pays par rap­port à ce qu'ils y ont vécu. Les créa­tions voya­ge­ront ensuite d'école en école, pour que les élèves puissent visua­li­ser les tra­vaux de ceux qui les ont pré­cé­dés. C'est aussi une manière de gar­der une trace par­ti­cu­lière de notre périple, plus vivante que des photos.

Vous sou­hai­tez égale­ment mettre en place des échanges avec les écoles fran­çaises et les ensei­gnants inté­res­sés par votre pro­jet. Quelles formes pren­dront ces échanges ?

Certaines écoles ont en effet réel­le­ment la volonté de s'impliquer dans notre périple. Nous avons déjà eu, avant le départ, des dis­cus­sions via Skype avec les élèves de ces classes-là, afin d'échanger sur les pré­pa­ra­tifs du voyage. Pendant le périple, nous com­mu­ni­que­rons régu­liè­re­ment avec eux par mail, pour leur faire par­ta­ger tout ce que nous allons vivre.

Les ensei­gnants qui veulent nous suivre, mais sans contact per­ma­nent avec nous, pour­ront le faire sur notre site Internet. Nous le met­trons à jour au fur et à mesure du voyage, et racon­te­rons tout ce que nous avons vécu dans les écoles visi­tées. Nous y pro­po­sons égale­ment des pistes péda­go­giques pour exploi­ter notre expé­rience en classe. Par exemple, cer­tains ensei­gnants vont tra­vailler sur notre pro­jet une demi-journée par mois, sur dif­fé­rents aspects du pays où l'on se trou­vera. Ce tra­vail sera dif­fé­rent selon les niveaux. Dans une école mater­nelle, l'enseignante va affi­cher une carte du monde, sur laquelle les élèves dépla­ce­ront une petite 2 CV en papier, selon le pays où l'on sera. Dans le cycle 3 (CM1-CM2), ce sera un pré­texte pour faire des recherches et des expo­sés sur dif­fé­rents pays.

Nous essaie­rons aussi de mettre en place des échanges entre les élèves fran­çais et les élèves des écoles que nous visi­te­rons, mais à cause de la bar­rière de la langue ce sera par­fois dif­fi­cile. De plus, cer­taines écoles ne seront peut-être pas équi­pées infor­ma­ti­que­ment pour per­mettre de tels échanges.

Comment avez-vous pré­paré votre camion­nette 2 CV, rebap­ti­sée KKouette, pour affron­ter le périple ?

C'est un véhi­cule que nous avons acheté il y a deux ou trois, ans, dans le but de la res­tau­rer de fond en comble. Nous avons essayé d'optimiser au maxi­mum l'espace res­treint de la 2 CV pour pou­voir être auto­nomes au niveau du fonc­tion­ne­ment. Aujourd'hui elle fonc­tionne comme un camping-car, nous pou­vons y dor­mir et man­ger, car nous y avons ins­tallé un frigo et une gazinière.

Quels sont vos pro­jets après votre retour en France ?

Nous envi­sa­geons de retrans­crire tout ce que nous avons vécu durant le voyage et d'éditer le texte afin que notre expé­rience puisse pro­fi­ter à d'autres ensei­gnants. Nous aime­rions aussi don­ner quelques confé­rences pour pré­sen­ter les repor­tages photo et vidéo que nous allons réaliser.

Enfin, nous mon­te­rons dans les écoles des expo­si­tions où nous pré­sen­te­rons les pro­duc­tions des élèves que nous avons ren­con­trés. Mais cela dépen­dra bien sûr de notre affec­ta­tion au retour !

Elsa Doladille