Luc Richer, pro­fes­seur de lettres modernes, membre du col­lec­tif Sauver les lettres dénonce aujourd'hui dans un com­mu­ni­qué la faci­lité du ques­tion­naire de fran­çais du bre­vet des col­lèges 2012, rele­vant du niveau d'une "épreuve de 6e sans grammaire".

"Le ques­tion­naire por­tait quasi inté­gra­le­ment sur la seule com­pré­hen­sion lit­té­rale du texte, déplore Luc Richter. Une ques­tion en effet por­tait sur le style indi­rect libre. Pour le reste, on n'interrogeait sur aucun des points du pro­gramme de 3e."

L'enseignant accuse "la logique du socle com­mun au rabais : dans un établis­se­ment sco­laire, le niveau de réfé­rence de la der­nière année est main­te­nant celui de la pre­mière, c'est-à-dire le plus bas".

Des pro­pos confir­més par Bruno Mer, du syn­di­cat SNES-FSU, cité par le Monde : "les col­lègues, ceux de fran­çais en par­ti­cu­lier, ont le sen­ti­ment d'avoir vécu une ses­sion au rabais".

Yannick, pro­fes­seur d'histoire, confirme égale­ment la sim­pli­cité des épreuves du bre­vet dans sa dis­ci­pline. "Difficile de ne pas avoir la moyenne", estime-t-il. Mais "le niveau de connais­sance des élèves est faible, tout comme la capa­cité à déga­ger l'essentiel", relève l'enseignant.

Pour le minis­tère de l'éducation, "le niveau des épreuves est en confor­mité avec les exi­gences des pro­grammes de 3e". Mais "l'objectif n'est pas de mettre les élèves en difficulté."