En com­plé­ment d'un entre­tien d'admission, les can­di­dats bri­tan­niques à une for­ma­tion d'enseignant pour­ront, dès sep­tembre pro­chain, être sou­mis à un test de per­son­na­lité sur ordi­na­teur. Ce test d'une quin­zaine de minutes devrait évaluer la capa­cité du can­di­dat à s'adapter à des situa­tions de crise, à gérer les conflits avec des enfants qui se com­portent mal, à accep­ter la cri­tique, etc.

Une question-type demande par exemple au can­di­dat de choi­sir ce qui le défi­nit le mieux parmi six pro­po­si­tions, de "métho­dique" à "flexible".

Ce test de per­son­na­lité mis à dis­po­si­tion des recru­teurs ne sera pas obli­ga­toire, mais l'Ofsted (équi­va­lent de l'inspection géné­rale) devrait for­te­ment inci­ter à l'utiliser. Ce nou­veau dis­po­si­tif doit per­mettre d'éliminer les can­di­dats au concours dépour­vus de bonnes com­pé­tences "non cog­ni­tives" (rela­tives au com­por­te­ment, aux rela­tions sociales...), néces­saires à l'exercice du métier d'enseignant.

Chaque année, 35.000 aspi­rants pro­fes­seurs sont accep­tés en for­ma­tion, mais près d'un tiers d'entre eux aban­donnent l'enseignement peu après leur prise de fonc­tion, s'avérant inadap­tés pour ce tra­vail. Le gou­ver­ne­ment bri­tan­nique dépense annuel­le­ment quelque 68 mil­lions de livres Sterling (84 mil­lions d'euros) pour la for­ma­tion de ces ensei­gnants démissionnaires.

Reste à savoir si un ques­tion­naire d'un quart d'heure per­met­tra d'évaluer la péda­go­gie et l'endurance des futurs ensei­gnants. Les uni­ver­si­taires bri­tan­niques en doutent, et estiment que la seule façon d'évaluer la capa­cité à ensei­gner d'un can­di­dat est de le mettre devant une classe.

Quentin Duverger