21 juin Rio+20...+40

Pouvez-vous nous pré­sen­ter votre pro­jet, et à quel type de public sco­laire il s'adresse ?

"Rio +20...+40" concerne l'ensemble des élèves de l'académie de Paris, et tous les niveaux de classe. Les mater­nelles par exemple ont pré­paré un défilé de mode, les élèves du CM1 à la 4e ont pré­paré des ques­tions pour les débats, des élèves de lycée pro­fes­sion­nel s'occuperont de l'accueil lors de la jour­née. 700 élèves seront présents.

Comment s'est construit votre projet ?

Nous sommes par­tis de la pre­mière confé­rence de Rio, et nous avons sou­haité célé­brer les 20 ans du Sommet de la Terre. Nous béné­fi­cions pour cette jour­née de l'accueil du Museum d'Histoire natu­relle, notre par­te­naire, lieu idéal pour par­ler de bio­di­ver­sité et de pro­blé­ma­tiques de déve­lop­pe­ment durable. Depuis plu­sieurs années, nous nous ins­cri­vons dans une démarche EDD (éduca­tion au déve­lop­pe­ment durable), et "Rio+20...+40" est l'occasion de don­ner un cap à l'ensemble du tra­vail sco­laire d'une année. Nous sommes par ailleurs une aca­dé­mie entiè­re­ment urbaine, le sujet un peu natu­rel était donc de faire réflé­chir les élèves sur la ville de demain. Ils ont donc ima­giné ce que pour­rait être la ville de 2032, à par­tir d'éléments scien­ti­fiques. Il ne s'agissait pas de faire de la simple science-fiction. Nous avons égale­ment un site dédié à l'EDD qui per­met aux établis­se­ments pari­siens de com­mu­ni­quer entre eux et d'échanger. Nous y met­tons des docu­ments de tra­vail et pro­po­sons un accom­pa­gne­ment des classes.

Concrètement, nous avons lancé l'appel à pro­jet "Rio +20...+40" au cours du pre­mier tri­mestre de l'année sco­laire afin que les ensei­gnants puissent s'organiser comme ils le sou­hai­taient. Nous avons fait une réunion de lan­ce­ment, puis pro­posé une mise en rela­tion avec des partenaires.

Quelles retom­bées souhaiteriez-vous pour cette jour­née du 21 juin ?

Nous sou­hai­tons emme­ner des classes dans une dyna­mique sur une ou plu­sieurs années : l'objectif est de s'inscrire sur le long terme. Nous vou­lons mon­trer aussi que l'éducation au déve­lop­pe­ment durable, ce n'est pas que l'ailleurs. L'aspect soli­da­rité est bien entendu capi­tal, et nous sui­vons des classes qui tra­vaillent par exemple en lien avec des classes d'Afrique. Mais le déve­lop­pe­ment durable, c'est dans le quo­ti­dien, et on est dans des pro­blé­ma­tiques pro­fon­dé­ment citoyennes, de choix d'urbanisme, d'aménagement, de transports...Il est impor­tant de voir qui sont les acteurs, en quoi moi citoyen, je peux agir, et com­prendre com­ment cela se passe au niveau supé­rieur. Lorsque nous avons tra­vaillé sur le pro­blème de l'eau à Paris il y a deux ans, nous avons pris contact avec l'Agence de l'eau Seine Normandie. L'eau, ce n'est pas seule­ment l'eau de mon robi­net, c'est celle de tout le bas­sin parisien.

Sur toutes les thé­ma­tiques ayant trait au déve­lop­pe­ment durable, le fait de débattre, de com­mu­ni­quer, est égale­ment très impor­tant. Lors de la jour­née du 21 juin, les élèves se frottent au tout public et ils sortent du cadre scolaire.

Et pour l'année sco­laire à venir ?

Une expo­si­tion de pos­ters a été réa­li­sée dans le cadre de la jour­née du 21 juin, et nous allons la conser­ver pour la pro­po­ser peut-être lors d'autres événe­ments éduca­tifs. Sur notre site, nous allons mettre aussi en ligne des éléments de métho­do­lo­gie pour construire son pro­jet d'éducation au déve­lop­pe­ment durable : par exemple, com­ment créer une affiche, com­ment pré­pa­rer une ren­contre avec les élus –puisque c'est quelque chose que nous pro­po­sons égale­ment aux enseignants. Et  nous pro­po­se­rons pour l'année sco­laire 2012–2013, une thé­ma­tique archi­tec­ture : le lien se fait donc natu­rel­le­ment avec le sujet de la jour­née du 21 juin, qui est la ville de demain.

Sandra Ktourza