Le col­lec­tif des Déchiffreurs de l'éducation, qui cherche à four­nir des sta­tis­tiques fiables sur le sys­tème éduca­tif pour éviter toute mani­pu­la­tion des chiffres par le gou­ver­ne­ment, s'attaque dans un récent dos­sier aux évalua­tions natio­nales en CE1 et CM2.

Le col­lec­tif rap­pelle tout d'abord qu'il y a amal­game entre deux types d'évaluations : il s'agit d'évaluations réa­li­sées en classe et cor­ri­gées par l'enseignant, qui devraient être uti­li­sées pour mettre en évidence les dif­fi­cul­tés des élèves et adap­ter l'enseignement en fonc­tion de leur niveau, mais dont les résul­tats sont agré­gés au niveau natio­nal pour « pilo­ter le sys­tème éduca­tif ». Le Haut Conseil de l'Education (HCE) juge que ces évalua­tions ne peuvent pas être « fiables » en rai­son de cette erreur de méthode.

Le HCE relève égale­ment que cer­tains ensei­gnants laissent plus de temps à leurs élèves pour faire les exer­cices, et sont sou­vent inci­tés à pré­pa­rer leurs élèves à ces épreuves. La reprise de cer­taines ques­tions en des termes quasi iden­tiques d'une année sur l'autre faci­lite cet entraî­ne­ment des élèves, ce qui remet en cause l'amélioration des résul­tats obser­vée par le ministère.

Ces évalua­tions ont plu­sieurs consé­quences « dan­ge­reuses ». Les ensei­gnants, for­te­ment encou­ra­gés par leur hié­rar­chie à pré­pa­rer leurs élèves aux épreuves, pour­raient pri­vi­lé­gier l'enseignement des notions évaluées au détri­ment du reste des pro­grammes et des matières : cette dérive est bien connue dans le sys­tème anglo-saxon. Ces évalua­tions pla­cées en fin de cycle ne per­mettent par ailleurs pas à l'enseignant de rec­ti­fier le tir et d'adapter son ensei­gne­ment aux dif­fi­cul­tés ou aux points forts de la classe, contrai­re­ment aux « évalua­tions diag­nos­tiques » à la ren­trée de CE2 et 6ème, qui leur étaient pro­po­sées depuis 1989.

Enfin, ces évalua­tions cri­ti­quées de toute part, contes­tées par les syn­di­cats d'enseignants et les ensei­gnants eux-mêmes, contri­buent à « déva­lo­ri­ser » toutes les évalua­tions aux yeux des parents, des élèves, et des citoyens qui s'interrogent sur l'état du sys­tème éducatif.

Ces épreuves contro­ver­sées devraient avoir lieu cette année dans la der­nière semaine de mai. Le minis­tère pro­pose de les étendre à la classe de 5ème et à la mater­nelle.