La Cour des comptes a pointé la semaine der­nière, dans un pré-rapport d'observation, des inéga­li­tés impor­tantes en ce qui concerne les moyens humains et finan­ciers accor­dés aux aca­dé­mies. Les aca­dé­mies déjà pri­vi­lé­giées le seraient de plus en plus, tan­dis que celles où des moyens sup­plé­men­taires seraient requis s'en voient retirer.

Au niveau de l'encadrement par exemple, l'académie de Créteil, qui à la ren­trée 2011 a gagné 3.836 élèves dans le second degré, a aussi perdu 426 postes de pro­fes­seurs, tan­dis que l'académie de Paris, qui gagnait 1.000 élèves, a obtenu 20 emplois de plus. Le rap­port indique qu'en 2010, l'Etat a dépensé 47 % de plus pour for­mer un élève pari­sien que pour un élève de Créteil ou de Versailles. Les magis­trats de la Cour des comptes estiment que « le sys­tème éduca­tif se carac­té­rise par des inéga­li­tés ter­ri­to­riales de toutes natures », et que « les moyens actuel­le­ment déployés ne per­mettent pas d'y remédier ».

Un docu­ment interne au minis­tère de l'Education nationale publié par l'Express confirme l'écart de dépense par élève selon les aca­dé­mies. Il y aurait ainsi une dif­fé­rence de près de 2.000 euros entre le coût d'un élève de l'académie de Versailles (5.916 euros) et celui d'un élève de l'académie de Paris (7.643 euros) ou de Martinique (7.894).

Toutefois, ces dis­pa­ri­tés sont notam­ment expli­quées par l'âge des pro­fes­seurs dans l'académie. A Paris, l'âge moyen des ensei­gnants atteint 42 ans, quant il n'est que de 35 ans à Versailles, où sont nom­més de nom­breux pro­fes­seurs débu­tants. Les pro­fes­seurs plus âgés gagnent davan­tage, ce qui impacte le coût par élève. De même, Paris concentre 25 % des classes pré­pa­ra­toires et compte de plus de pro­fes­seurs agrégés.

Pour prendre la pleine mesure des dis­pa­ri­tés ter­ri­to­riales en matière d'éducation, il fau­drait égale­ment connaître les don­nées de l'apport des col­lec­ti­vi­tés ter­ri­to­riales, qui financent près de 25 % de la dépense inté­rieure d'éducation.