L'Unef, pre­mière orga­ni­sa­tion étudiante, a dénoncé jeudi dans un com­mu­ni­qué la sélec­tion des futurs cam­pus uni­ver­si­taires d'excellence, esti­mant que ce sys­tème sans pilote allait accroître les dés­équi­libres ter­ri­to­riaux et entre filières et remettre en cause le sta­tut des universités.

Vendredi, cinq futurs cam­pus "de rang mon­dial" ont été lau­réats de l'appel à pro­jet phare du grand emprunt, les "Initiatives d'excellence" (Idex), en plus des trois qui l'avaient été en 2011.

Par cette pro­cé­dure de sélec­tion via un jury inter­na­tio­nal, le gou­ver­ne­ment est revenu "sur l'ensemble des enga­ge­ments qu'il avait pris en 2007 devant les étudiants", a regretté l'Unef, ce qui "met l'enseignement supé­rieur sur une pente très dan­ge­reuse, sans aucun pilote pour le diriger".

"A Paris, deux uni­ver­si­tés sont ainsi exclues de tous les pro­ces­sus de rap­pro­che­ment tan­dis que des zones entières du ter­ri­toire (le nord de la France, le centre, et le grand ouest) voient s'accroître le risque de se trans­for­mer en déserts uni­ver­si­taires", selon l'Unef.

Autre grief : plu­sieurs lau­réats pré­voyant de créer "des filières sélec­tives d'excellence", l'Unef craint qu'"en l'absence de cadrage natio­nal des diplômes, les étudiants des filières non sélec­tives (n'aient) aucune garan­tie quant à la recon­nais­sance de leur formation".

En outre, les cri­tères de sélec­tion "ont poussé cer­tains regrou­pe­ments à enga­ger un pro­ces­sus de chan­ge­ment de sta­tut" : après Dauphine et l'Université de Lorraine, Toulouse "pro­jette un pas­sage au sta­tut de grand établissement".

Quant à l'argent pro­mis, "si le gou­ver­ne­ment veut faire illu­sion (...), les étudiants ne sont pas dupes", car "la seule chose qui a changé pour eux est le nombre de filières mena­cées de fer­me­tures, le nombre de postes gelés faute de moyens" et "les bud­gets en déficit".

Dénonçant "un mou­ve­ment de trans­for­ma­tion tech­no­cra­tique et auto­ri­taire", l'Unef demande aux can­di­dats à la pré­si­den­tielle "des cla­ri­fi­ca­tions sur le cap qu'ils comptent don­ner au ser­vice public". Et elle réclame "une loi d'orientation pour faire de la réus­site des étudiants la prio­rité", avec des volets "finan­ce­ment" et "amé­na­ge­ment du territoire".

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