L'une des stra­té­gies éduca­tives les plus effi­caces pour lut­ter contre l'échec sco­laire consiste à inves­tir dès la petite enfance et à per­mettre aux élèves de finir au moins leurs études secon­daires, sou­ligne un rap­port de l'OCDE publié jeudi.

"Investir dans l'enseignement pré-primaire, pri­maire et secon­daire pour tous, et en par­ti­cu­lier pour les enfants issus de milieux défa­vo­ri­sés, est une mesure équi­table et en même temps écono­mi­que­ment ren­table", pré­cise le rap­port inti­tulé "Equité et qua­lité dans l'éducation — Comment sou­te­nir les élèves et les établis­se­ments défavorisés".

Dans un "coup de pro­jec­teur sur la France", l'OCDE rap­pelle que les résul­tats des élèves fran­çais aux der­niers tests de l'enquête Pisa sont "proches de la moyenne de l'OCDE".

Pour autant, ajoute-t-il, les résul­tats sont "faibles" en com­pré­hen­sion de l'écrit et le nombre d'élèves sus­cep­tibles d'abandonner l'école pré­ma­tu­ré­ment a aug­menté de cinq points entre 2000 et 2009.

En outre, l'incidence du milieu socio-économique d'origine des élèves fran­çais est supé­rieure à la moyenne.

"L'un des mes­sages les plus impor­tants que nous disons, c'est qu'il faut accor­der une atten­tion par­ti­cu­lière aux élèves et aux écoles défa­vo­ri­sés car le coût écono­mique et social de ne pas le faire est très élevé", a dit à l'AFP Pauline Musset, l'une des auteurs du rapport.

Et il faut le faire "dès l'école mater­nelle plu­tôt que de s'intéresser aux élèves quand ils ont 16 ans et qu'ils ont déjà décro­ché du sys­tème sco­laire", a-t-elle ajouté.

L'OCDE estime qu'harmoniser les poli­tiques éduca­tives avec d'autres domaines d'actions, tels que le loge­ment ou les pres­ta­tions sociales, peut "contri­buer à bri­ser le lien entre milieu socio-économique d'origine et pers­pec­tives éducatives".

Dans un cha­pitre consa­cré à "l'évolution récente des poli­tiques et recom­man­da­tions", l'Organisation énumère "cer­tains des pro­blèmes de fond qui se posent en France".

Ainsi, la France a un taux record de redou­ble­ment dans l'OCDE, mais le minis­tère a défini des objec­tifs natio­naux "ambi­tieux" pour le réduire.

Sur la carte sco­laire et le choix de l'établissement, l'OCDE sou­ligne que "lorsqu'on laisse plus de choix aux parents, il est impor­tant d'assurer une répar­ti­tion homo­gène des élèves".

Tous droits de reproduction et de représentation réservés.
©2012 Agence France-Presse

Toutes les informations reproduites dans cette rubrique (dépêches, photos, logos AFP) sont protégées par des droits de propriété intellectuelle détenus par l’AFP. Par conséquent, aucune de ces informations ne peut être reproduite, modifiée, rediffusée, traduite, exploitée commercialement ou réutilisée de quelque manière que ce soit sans l’accord préalable écrit de l’AFP. L’AFP ne pourra être tenue pour responsable des délais, erreurs, omissions qui ne peuvent être exclus, ni des conséquences des actions ou transactions effectuées sur la base de ces informations.