Apprendre deux langues dont l'anglais dès la 6e, sen­si­bi­li­ser aux langues dès la mater­nelle, recher­cher le concours de locu­teurs natifs et mieux for­mer les ensei­gnants, telles sont les recom­man­da­tions d'un rap­port sur l'enseignement des langues rendu public mardi.

Ce rap­port, rédigé par le Comité stra­té­gique des langues, prône de dif­fu­ser le "mes­sage posi­tif" que les Français sont "tout à fait capables de par­ler plu­sieurs langues".

Si au col­lège la seconde langue vivante n'est intro­duite qu'en 4e, les for­mules déro­ga­toires dès la 6e (classes "bilangues" et cer­taines sec­tions euro­péennes) ont un tel "suc­cès" que le comité en prône la géné­ra­li­sa­tion, au nom de "l'égalité des chances".

"Le coût n'en serait pas exces­sif" si "on assou­plit le cadre horaire d'apprentissage du col­lège", en "glo­ba­li­sant les horaires des deux langues".

Le comité, pré­sidé par l'angliciste Suzy Halimi, prône aussi dès la mater­nelle une "sen­si­bi­li­sa­tion" qui consis­te­rait à "ouvrir l'oreille à d'autres sono­ri­tés" et "lier l'écoute à des acti­vi­tés artis­tiques (chants, danses) et à l'imaginaire de l'enfant".

Dans ce cadre, il faut "recher­cher le concours de locu­teurs natifs" et "valo­ri­ser les langues de proxi­mité géo­gra­phique et socio­cul­tu­relle" (par exemple, l'allemand est ensei­gné dès la mater­nelle dans les écoles de l'académie de Strasbourg).

Plus géné­ra­le­ment, le rap­port pro­pose "une cam­pagne de sen­si­bi­li­sa­tion du grand public", la créa­tion d'une chaîne dédiée sur la TNT (ou à défaut la dif­fu­sion de films en ver­sion ori­gi­nale sous-titrée) et un site inter­net d'apprentissage lancé mardi ("English by yourself").

Le comité prône aussi d'améliorer, par divers moyens, "la cohé­rence et la conti­nuité" dans l'apprentissage d'une langue, du pri­maire au col­lège et du lycée à l'enseignement supérieur.

Pour les ensei­gnants, il défend "une for­ma­tion pro­fes­sion­nelle arti­cu­lée sur des stages pro­gres­sifs et de longue durée", une épreuve de langue vivante (écrit et oral) dans le concours de pro­fes­seur des écoles et la valo­ri­sa­tion de la mobi­lité en for­ma­tion continue.

Ces pré­co­ni­sa­tions sont faites au moment où des postes d'intervenants en langue sont sup­pri­més en primaire.

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