Le psy­cha­na­lyste Boris Cyrulnik, l'ancien résis­tant et écri­vain Stéphane Hessel, le géné­ti­cien Axel Kahn ou encore le rap­peur Abd Al Malik... Ils font par­tie de la cin­quan­taine de per­son­na­li­tés qui ont signé le « Pacte contre l'échec sco­laire » publié aujourd'hui dans Libération, et consul­table en ligne à l'adresse pacteechecscolaire.org. Cet appel a été lancé par l'Afev, asso­cia­tion d'étudiants béné­voles fai­sant du sou­tien sco­laire dans les quar­tiers popu­laires. L'association avait déjà pro­posé une pre­mière ver­sion de ce pacte en sep­tembre der­nier, à l'occasion de la 4ème jour­née du refus de l'échec scolaire.

Le texte du pacte rap­pelle que la France « connaît un échec sco­laire mas­sif qui se tra­duit par la sor­tie du sys­tème éduca­tif de 150.000 jeunes sans diplôme chaque année ». L'Afev iden­ti­fie trois prio­ri­tés pour remé­dier à cette situa­tion : amé­lio­rer le « bien-être et la séré­nité des élèves » pour favo­ri­ser « la per­for­mance sco­laire », « réin­ven­ter le col­lège unique », et enfin moder­ni­ser la filière pro­fes­sion­nelle, afin qu'elle ne soit plus un choix « par défaut » pour les élèves « non qua­li­fiés » pour les filières générales.

Pour favo­ri­ser le bien-être des élèves, l'Afev prône de rem­pla­cer les notes par une évalua­tion des com­pé­tences en pri­maire, d'« inté­grer le tra­vail per­son­nel au temps sco­laire afin de ne plus lais­ser les plus fra­giles seuls face à leurs devoirs », et de faire un suivi du cli­mat sco­laire dans les établis­se­ments. Le col­lège devrait quant à lui « être repensé comme le pro­lon­ge­ment de l'école pri­maire afin que chaque élève en sorte avec les com­pé­tences (...) néces­saires pour son futur par­cours », via des ensei­gne­ments très géné­raux à l'entrée et de plus en plus spé­cia­li­sés, et davan­tage de tra­vail en petits groupes.

Quant à l'enseignement pro­fes­sion­nel, qui « accueille un tiers des lycéens fran­çais » et concentre la majo­rité des sor­ties d'élèves sans diplôme, il fau­drait selon l'association « amé­lio­rer les condi­tions d'accueil, élar­gir l'offre de filières, moder­ni­ser le maté­riel mis à dis­po­si­tion, ren­for­cer le lien avec le monde pro­fes­sion­nel, accom­pa­gner les bache­liers pro­fes­sion­nels vers la pour­suite d'études... », afin que ce choix d'orientation, sou­vent vécu « comme une injus­tice », soit choisi et non subi.