En dépla­ce­ment hier à Marly-le-Roi pour accueillir des ensei­gnants sta­giaires de mathé­ma­tiques de l'académie de Versailles, le ministre de l'Education natio­nale Luc Chatel a sou­haité garan­tir « un recru­te­ment diver­si­fié, grâce aux mas­ters en alter­nance » pré­pa­rant aux métiers de l'enseignement. Selon un conseiller du ministre, l'alternance aurait déjà séduit « un mil­lier » d'étudiants, sur un total de 16.000 ensei­gnants stagiaires.

Le pré­sident de la Conférence des direc­teurs d'IUFM, Gilles Baillat, confirme le suc­cès de la for­mule : « dans de nom­breux cas, il y a eu plus de demandes que de places dis­po­nibles ». Il observe tou­te­fois que « les étudiants ne se sont pas pré­ci­pi­tés » sur ces nou­veaux mas­ters « à Créteil ou à Versailles ». Gilles Baillat l'explique par leur faible rému­né­ra­tion, « de l'ordre de 400 euros par mois sur neuf mois ». « Avec 400 euros (...) en région pari­sienne, on ne va pas loin ».

Le pré­sident de la CDIUFM s'oppose par ailleurs à l'appellation de « mas­ters en alter­nance ». Il rap­pelle que « tous les mas­ters por­tés par les IUFM sont conçus avec un mini­mum d'alternance » depuis 2010, avec des « stages d'observation, en pra­tique accom­pa­gnée ou en res­pon­sa­bi­lité » chaque semestre. Il évoque à la place des « par­cours spé­ci­fiques » offrant « des condi­tions faci­li­tantes » grâce à leur rémunération.

Ces par­cours spé­ci­fiques, actuel­le­ment pro­po­sés par qua­torze aca­dé­mies, se basent tous sur la même orga­ni­sa­tion du temps de tra­vail : « une jour­née par semaine à l'école et le reste à l'IUFM, plus deux semaines de stage groupé au prin­temps ». Au total, les stages en res­pon­sa­bi­lité et pra­tique accom­pa­gnée atteignent 192 heures, contre « 54 heures de stage en res­pon­sa­bi­lité » l'an dernier.