05.07.2011

Bac: Chatel attaché à l'examen final mais favorable à des contrôles en cours d'année

Le ministre de l'Education natio­nale Luc Chatel se dit dans un entre­tien à Libération à paraître mer­credi favo­rable à ce que le bac soit consti­tué d'un contrôle en cours de for­ma­tion ou un contrôle continu, tout en conser­vant un "exa­men natio­nal qui soit le même partout".

Il n'est "pas ques­tion" de sup­pri­mer le bac, mal­gré la fuite au bac S, des erreurs dans des sujets et une pénu­rie de cor­rec­teurs pour les copies de phi­lo­so­phie, réaf­firme M. Chatel. "Je suis très atta­ché au bac et la France y est très attachée".

En revanche, "je ne suis pas opposé qu'une par­tie se fasse en contrôle en cours de for­ma­tion (des par­tiels) ou en contrôle continu", dit-il. D'ailleurs, "ça se pra­tique déjà avec les TPE (tra­vaux per­son­nels enca­drés) et avec l'EPS (éduca­tion phy­sique et spor­tive)". "Adapter (le bac) oui, le révo­lu­tion­ner non", insiste-t-il.

"Mais je reste avant tout atta­ché à un exa­men natio­nal qui soit le même par­tout, à Paris, à Chaumont ou à Bordeaux", pour­suit M. Chatel.

Par ailleurs, le ministre était inter­rogé sur le fait de savoir si la sup­pres­sion de 14.000 postes dans l'Education natio­nale pré­vue en 2012 se ferait dans le secon­daire puisque le pré­sident Nicolas Sarkozy a pro­mis de "sanc­tua­ri­ser" l'école en 2012.

"Ce n'est pas tran­ché", répond-il. "De plus, le pré­sident a dit qu'il y aurait autant de classes qu'en 2011. Cela veut dire qu'il y aura autant de fer­me­tures que d'ouvertures. Mais il y aura tout de même des sup­pres­sions dans le primaire".

Sur la pro­po­si­tion du député UMP Jacques Grosperrin de sup­pri­mer les concours comme le Capes et l'agrégation, le ministre estime que ce "n'est pas d'actualité, alors que nous venons de réfor­mer la for­ma­tion des enseignants".

Enfin, faire évoluer le métier d'enseignant sera "un débat très impor­tant de la cam­pagne élec­to­rale: sur les mis­sions des ensei­gnants aujourd'hui, leur rôle dans le sou­tien sco­laire, etc. Car le métier a évolué mais le sys­tème n'a pas suivi", estime-t-il.


 

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