Le déve­lop­pe­ment durable ? Une démarche ins­crite dans l'ADN du très syl­vestre col­lège François Mauriac de Saint-Symphorien (Gironde)... Inaugurés le 27 jan­vier der­nier, à côté des anciens locaux deve­nus obso­lètes, ses quelques 1000 m3 de nou­veaux bâti­ments basse consom­ma­tion ont été entiè­re­ment conçus avec le souci de la pré­ser­va­tion de l'environnement : construc­tion en bois — un maté­riau renou­ve­lable et bien iso­lant – en pin des Landes, notam­ment, puisqu'il s'agit d'une res­source locale ; mais aussi ven­ti­la­tion à double flux, sys­tème de récu­pé­ra­tion des eaux de pluie, chauffe-eau solaire...

Visite du chan­tier et ren­contres avec des pro­fes­sion­nels du bâti­ment à l'appui, des élèves de 5e avaient déjà été sen­si­bi­li­sés à ces ques­tions, durant les tra­vaux, en 2010, par le biais d'un pro­jet « Archi en herbe » animé par un pro­fes­seur de tech­no­lo­gie. Mais aujourd'hui, les col­lé­giens se lancent dans l'opérationnel : chaque semaine, entre 13h et 14h, sous la hou­lette de deux pro­fes­seurs, en SVT et en Histoire-Géographie, une quin­zaine de jeunes volon­taires de 6e et de 5e se retrouvent pour plan­cher sur des pro­blé­ma­tiques concrètes de leur choix, liées à leur empreinte écolo­gique : ges­tion des déchets, équi­pe­ments des locaux, trans­ports, alimentation.

De l'autonomie à l'action

Objectif de ce club Développement durable : réflé­chir aux solu­tions à mettre en œuvre pour réduire l'impact de l'établissement sur l'environnement et conce­voir des outils de sen­si­bi­li­sa­tion pour leurs cama­rades. « Une par­tie des élèves se consacre ainsi à la réa­li­sa­tion d'un repas à base de fruits et légumes de sai­son, d'origine locale ; tan­dis qu'une autre étudie la pos­si­bi­lité de mettre en place un contai­ner papier et un com­pos­teur », explique Emilie Georget, l'un des pro­fes­seurs res­pon­sables du club.
«De son côté, le groupe Habitation crée des pan­neaux expli­ca­tifs sur les bâti­ments, afin de valo­ri­ser leurs équi­pe­ments, et le groupe Transports réa­lise des affiches pour van­ter les mérites du covoi­tu­rage. » Lors de la semaine du déve­lop­pe­ment durable, du 1er au 7 avril pro­chains, une expo­si­tion leur per­met­tra de déve­lop­per tous ces thèmes.

Mais d' ores et déjà, les experts es Habitation se font une joie d'expliquer aux autres élèves en quoi le choix d'une ven­ti­la­tion à double flux, récu­pé­rant la cha­leur déga­gée en interne pour chauf­fer les bâti­ments, rend néces­saire la fer­me­ture des fenêtres... Des sujets sérieux, mais qui cap­tivent ces jeune éco-citoyens. « Bien sûr, des temps de pause sous forme de jeux péda­go­giques sont néces­saires, d'autant plus que nous leur deman­dons beau­coup d'autonomie et que nous sommes exi­geantes sur la qua­lité de leurs tra­vaux. Mais ils se montrent assi­dus. Ils se sentent très concer­nés par ces ques­tions. », remarque Emilie Georget. « Peut-être en par­tie par culture fami­liale et peut-être parce qu'ils sont ravis d'être impli­qués. Parfois, ils jouent même le rôle de relais auprès de leurs professeurs ! ».

Nadia Gorbatko