D'abord, ils ont assisté au pesage des camions, sur le pont à bas­cule, à leur arri­vée au centre de tri. Ensuite, ils ont observé, comme dans un fas­ci­nant bal­let, l'ouverture des sacs, la consti­tu­tion de mon­tagnes de déchets et leur pas­sage sur le tapis rou­lant, où s'activent les trieurs, aidés de puis­sants aimants pour la récolte du métal. Ils ont balayé du regard les immenses silos où se stockent plas­tique, briques ali­men­taires, alu­mi­nium, acier ou car­ton, désor­mais sépa­rés. Ils ont constaté, après leur tran­sit dans le com­pres­seur, leur trans­for­ma­tion en balles de 1 mètre sur 1 mètre, prêtes à repar­tir pour une nou­velle vie, sur d'autres camions, vers les dif­fé­rentes usines de recy­clage... Au total, par petits groupes, quelque 140 élèves de pri­maire du pôle sco­laire de Landisacq-Chanu-Saint-Paul, en Basse-Normandie, auront décou­vert, cette année, la vie tré­pi­dante du centre de tri de Saint-Pierre-du-Regard. Objectif du dépla­ce­ment : sen­si­bi­li­ser les enfants à l'utilité du tri en amont pour un meilleur recy­clage en aval. « Ici, ils com­prennent que leur foyer repré­sente le pre­mier maillon de la pré­ser­va­tion de l'environnement », explique Laurent Grouet, orga­ni­sa­teur de la visite et ani­ma­teur du syn­di­cat inter­com­mu­nal de ramas­sage des ordures ména­gères (Sirtom) de Flers-Condé.

Du spec­ta­teur à l'acteur

Un sujet qui n'a rien de rébar­ba­tif : les élèves se pas­sionnent tous pour cette visite inso­lite. « Une heure et quart, c'est trop court tant ils posent de ques­tions ! », constate Laurent Grouet. « Ce qui les étonne le plus ? La hau­teur des mon­ti­cules de déchets et le fait qu'ils ne sentent pas mau­vais. Ainsi, ils voient le déchet d'un autre œil. Ce n'est plus quelque chose dont on se débar­rasse, il est démys­ti­fié. » Le pro­jet, com­plété d'une excur­sion à la déchet­te­rie et d'ateliers, en classe, ins­pi­rés par la mal­lette péda­go­gique Rouletaboule, s'inscrit dans un pro­gramme plus glo­bal d'initiation à la pro­blé­ma­tique des déchets, élaboré par le groupe sco­laire. Engagées dans une démarche de label­li­sa­tion Eco-école, ses classes mul­ti­plient en effet, depuis sep­tembre, les actions liées à ce thème, en impli­quant aussi le per­son­nel, les parents et les élus : écri­ture d'une chan­son ou créa­tion d'un jeu sur les déchets ; mise en place de lom­bri­com­pos­tage ou de contai­ners pour les rebus de la can­tine ; réa­li­sa­tion d'affiches des­ti­nées aux mater­nelles, par les pri­maires ; créa­tion de maquettes du centre de tri ; fabri­ca­tion de jouets en maté­riaux recy­clés... Le pro­jet se décline de mul­tiples manières, à tra­vers toutes les dis­ci­plines. « Et il porte ses fruits ! Sur le che­min qui mène de l'école à la can­tine, j'ai vu moi-même les enfants ramas­ser spon­ta­né­ment des déchets aban­don­nés», se réjouit Laurent Grouet.

Nadia Gorbatko