Marc Douaire, suite à son entre­tien, livre son analyse :

"Nous avons des ensei­gnants, soit expé­ri­men­tés, soit jeunes, qui tra­vaillent en équipe, pour les­quels, comme le dit le rap­port, il fau­dra cepen­dant faire un effort de recon­nais­sance. Il sub­siste égale­ment un pro­blème de sta­bi­lité des équipes. Enfin, l'autre point à amé­lio­rer concerne le repé­rage dès le plus jeune âge des dif­fi­cul­tés d'apprentissage. De trois à huit ans, les enjeux sont énormes sur le lan­gage, l'abstraction, les mathé­ma­tiques ou la per­cep­tion du corps. On ne parle donc pas assez du rôle de l'école mater­nelle et de son arti­cu­la­tion avec l'école élémen­taire. Il faut main­te­nant dépla­cer le cur­seur vers le pre­mier degré."

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