« Planète Enjeux pro­pose une démarche éduca­tive pour aider les enfants à deve­nir de futurs citoyens éco-responsables et soli­daires », résume Béatrice Jouenne, char­gée de pro­jets et res­pon­sable de l'éducation à l'environnement en milieu sco­laire au WWF France. Disponible depuis 2009, ce kit, com­posé de plu­sieurs outils, pré­sente une démarche péda­go­gique en trois temps. Première étape : une phase de sen­si­bi­li­sa­tion à l'empreinte écolo­gique simple et ludique. Elle per­met aux enfants de mesu­rer leur empreinte per­son­nelle par petits groupes. Comment ? Grâce à un pla­teau de jeu avec un ques­tion­naire sur leur mode de vie au quo­ti­dien (ali­men­ta­tion, loge­ment, dépla­ce­ment...) et une réglette pour visua­li­ser leur empreinte. En paral­lèle, un CD-Rom per­met d'affiner les cal­culs. Une fois cette étape ter­mi­née, le kit pro­pose une phase de com­pré­hen­sion de l'empreinte et de mise en situa­tion.
 « C'est une étape d'approfondissement, de débat et d'incitation à pas­ser à l'action », pour­suit Béatrice Jouenne. Destiné aux ensei­gnants, un dos­sier péda­go­gique com­plet reprend les concepts de l'empreinte écolo­gique, avec des fiches d'activités pour appro­fon­dir le sujet en classe à par­tir de thèmes trans­ver­saux comme les trans­ports ou la consommation.

Des pistes pour agir

Ce dos­sier péda­go­gique donne égale­ment des clefs pour agir avec des idées toutes simples per­met­tant à cha­cun de réduire l'impact de ses acti­vi­tés, comme par exemple se rendre à l'école ou dans son club de sport à vélo. Dernière étape, les élèves sont invi­tés à réa­li­ser un diag­nos­tic de la situa­tion de leur école ou col­lège grâce au « cal­cu­la­teur établis­se­ment », dis­po­nible sur le site. Ils ont ensuite pour mis­sion de défi­nir des enga­ge­ments sous forme d'actions à mettre en œuvre. L'impact de ces enga­ge­ments est mesuré à l'aide d'un « simu­la­teur d'engagements » en nombre d'hectares « écono­mi­sés ». Ils peuvent enfin créer un blog afin de valo­ri­ser les actions sur le ter­rain en y inté­grant des comptes-rendus, des pho­tos et échan­ger avec d'autres classes. « Cette dyna­mique peut faire boule de neige, pré­cise la char­gée de pro­jets du WWF France. Elle incite les établis­se­ments à entre­prendre une démarche de déve­lop­pe­ment durable et à réa­li­ser par exemple un Agenda 21 scolaire ».

Stéphanie Cayrol

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