Pourquoi ce pro­jet de péniche péda­go­gique ?

J'ai ima­giné ce pro­jet il y a vingt ans alors que l'on ne par­lait pas encore de déve­lop­pe­ment durable. Mon idée était de sen­si­bi­li­ser les élèves au milieu flu­vial en leur fai­sant prendre conscience de la fra­gi­lité de leur envi­ron­ne­ment. La péniche m'est appa­rue comme un excellent sup­port péda­go­gique. Elle per­met aux ensei­gnants, à l'occasion d'une navi­ga­tion sur le Rhône ou la Saône, d'aborder une grande variété de thé­ma­tiques : « l'eau, un bien pré­cieux à conser­ver », « la vie au bord de l'eau » (la faune et la flore), « l'eau patri­moine » (les écluses et l'histoire du trans­port flu­vial) ou encore « l'eau dans le pay­sage » (la lec­ture du pay­sage et l'aménagement du ter­ri­toire). Nous sommes en mesure d'accueillir deux classes, soit 52 élèves, leurs ensei­gnants et accompagnateurs.

En quoi votre péniche sert-elle égale­ment de sup­port à la sen­si­bi­li­sa­tion au déve­lop­pe­ment durable ?

Depuis quelques années, notre péniche est équi­pée d'une sta­tion d'épuration bio­lo­gique. Nous expli­quons aux enfants com­ment elle fonc­tionne et nous évite de reje­ter des eaux grises (1) comme le font actuel­le­ment la quasi-totalité des bateaux navi­guant sur le Rhône. On y pra­tique aussi le tri sélec­tif. Enfin, dès la fin du mois de novembre, les douches seront équi­pées d'un petit comp­teur qui per­met­tra aux élèves de mesu­rer l'eau qu'ils consomment. Et puis, un bateau est une très bonne école de la citoyen­neté ! C'est un espace res­treint où il faut apprendre à vivre ensemble, à se res­pec­ter et à avoir du plai­sir à par­ta­ger des moments de décou­verte et d'apprentissage. La péniche est un lieu de vie pri­vi­lé­gié pour acqué­rir les connais­sances, les valeurs et les com­por­te­ments néces­saires pour par­ti­ci­per à l'éducation de chaque écocitoyen.

Comment les ensei­gnants peuvent-ils mon­ter un pro­jet autour de la péniche ?

Nous leur four­nis­sons un guide qui leur per­met de défi­nir avec l'équipe péda­go­gique le pro­jet qu'ils sou­haitent déve­lop­per pen­dant le séjour. Ensuite, nos éduca­teurs sont là pour les accom­pa­gner tout au long du séjour. Généralement, les ensei­gnants conti­nuent à exploi­ter en classe cette explo­ra­tion au fil de l'eau. Cela donne sou­vent lieu à de très beaux tra­vaux de res­ti­tu­tion, sous forme de pan­neaux, de maquettes, ou même de petits repor­tages pho­tos et vidéos.

Estelle Nouel

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