De nom­breux livres ont été publiés à la ren­trée sur les dif­fi­cul­tés inhé­rentes au métier d'enseignant. Qu'en pensez-vous ?

SB : C'est pareil chaque année : on nous explique le mal­heur d'être ensei­gnant et com­bien c'était mieux sous la IIIème répu­blique ! Ça s'écrit bien, ça se vend bien... Il y a du vrai, il y a du faux. J'ai beau­coup d'amis ensei­gnants dans le pre­mier ou le second degré, qui sont très heu­reux dans leur métier et qui, par défi­ni­tion, n'écriront jamais de livre pour dire que tout va bien. J'en connais d'autres qui l'ont quitté... Les situa­tions sont tel­le­ment plus variées et tel­le­ment plus com­plexes que ce que l'on en dit...

JT : Ces dif­fi­cul­tés ne sont pas propres aux ensei­gnants. Elles touchent tous les repré­sen­tants des sys­tèmes d'autorité. Aujourd'hui, l'autorité n'est plus acquise de droit, elle se démontre en per­ma­nence. En outre, le revers de la liberté péda­go­gique, qu'il n'est pas ques­tion de remettre en cause, c'est aussi une cer­taine soli­tude quand les choses se passent moins bien. Par delà la pro­blé­ma­tique finan­cière, c'est dans cet esprit que le ministre tient par­ti­cu­liè­re­ment à déve­lop­per une ges­tion des res­sources humaines per­son­na­li­sée pour les ensei­gnants : il s'agit de mettre en place tout un accom­pa­gne­ment pour les aider à exer­cer ces nou­velles mis­sions et absor­ber ces évolutions.

Chers lec­teurs, com­ment auriez-vous répondu à cette ques­tion ? Etes-vous d'accord avec les argu­ments de nos deux Invitées ?

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