Depuis sep­tembre 2009, le cahier de textes papier a dis­paru de votre établis­se­ment au pro­fit d'une ver­sion numé­rique. Pouvez-vous nous pré­sen­ter ce nou­vel outil ?

Le cahier de textes numé­rique pos­sède toutes les fonc­tions stan­dards. Les ensei­gnants l'utilisent donc pour décrire ce qu'ils ont fait en classe, les tra­vaux réa­li­sés, les objec­tifs atteints. Mais ils peuvent égale­ment ajou­ter une mul­ti­tude de docu­ments, comme des devoirs, des cor­ri­gés, des vidéos... Le cahier de textes devient ainsi un véri­table outil de travail.

Qui a accès au cahier de textes en ligne ?

Tous les membres de la com­mu­nauté éduca­tive : les pro­fes­seurs et les élèves bien sûr, mais aussi la direc­tion de l'établissement et les familles. Chacun pos­sède son iden­ti­fiant et son mot de passe, mais les droits sont dif­fé­rents selon le pro­fil de l'utilisateur. Par exemple, un ensei­gnant a la pos­si­bi­lité de noter une infor­ma­tion, ce que ne peut pas faire un parent d'élève.

Quels sont les avan­tages pour les élèves et leurs familles ?

Grâce au cahier de textes numé­rique, les élèves peuvent consul­ter les ins­truc­tions lais­sées par les pro­fes­seurs et savoir ce qui a été vu en cours. Ils ont aussi la pos­si­bi­lité d'envoyer un mes­sage à leur ensei­gnant pour deman­der des pré­ci­sions. Il est donc plus simple de rat­tra­per une leçon en cas d'absence. A Bascan, nous rece­vons des jeunes foot­bal­leurs en for­ma­tion à Clairefontaine. Ils sont sou­vent en dépla­ce­ment, le cahier de textes numé­rique est donc très pra­tique pour eux. Quant aux parents, ils sont très inté­res­sés, car ils suivent plus faci­le­ment la sco­la­rité de leur enfant. Ils ont ainsi accès à ses devoirs et à ses notes.

Et pour les enseignants ?

Ils n'ont plus besoin de trans­por­ter toute leur docu­men­ta­tion puisqu'ils peuvent dépo­ser leurs res­sources sur le cahier de textes. Le cours se fait ensuite grâce à un vidéo­pro­jec­teur ou à un tableau blanc inter­ac­tif. Les élèves ne sont donc pas obli­gés d'avoir la res­source devant eux. D'autre part, l'enseignant peut, grâce au numé­rique, reprendre une séquence d'une année sur l'autre. Ainsi, il n'a pas à recréer un cahier de textes de A à Z. Si la pre­mière uti­li­sa­tion est par­fois un peu com­pli­quée, au final, le pro­fes­seur gagne réel­le­ment du temps. Enfin, le cahier de textes numé­rique faci­lite gran­de­ment la com­mu­ni­ca­tion interne à l'établissement, d'autant que notre lycée s'étend sur plus d'1km ! Il est par exemple plus facile pour le chef d'établissement de viser les cahiers de textes.

Coralie Bach