Dans la cour de l'école Les Marronniers à Azay-le-Ferron, se nichent deux par­celles de près de 10 m2 regor­geant de salades, tomates, radis et hari­cots cro­quants. On y trouve aussi des fraises juteuses, de la menthe odo­rante ainsi que des tulipes colo­rées. « Ce sont les enfants qui ont semé et arrosé toutes ces plantes », pré­cise Pascal Sionneau, pro­fes­seur des écoles. Les jar­di­niers en herbe ont même récolté leurs légumes qu'ils ont don­nés à la can­ti­nière pour le déjeu­ner. Verdict : « Ils n'avaient jamais mangé des hari­cots (bio) aussi déli­cieux » ! Cette mise au vert s'inscrit dans le cadre du Programme inter­na­tio­nal d'éducation à l'environnement et au déve­lop­pe­ment durable (EEDD) auquel par­ti­cipe cette école depuis 2006. Explications de Pascal Sionneau : « Chaque année, nous fai­sons tra­vailler les enfants sur un thème, comme l'eau, l'énergie, ou, en 2010, la bio­di­ver­sité. Grâce à notre enga­ge­ment pour un fonc­tion­ne­ment éco-responsable et l'intégration des ques­tions d'environnement et de déve­lop­pe­ment durable dans notre ensei­gne­ment, nous avons obtenu le label Eco-Ecole. »

Un label bien mérité

La preuve : les élèves ont réa­lisé un diag­nos­tic envi­ron­ne­men­tal afin d'élaborer un ques­tion­naire sur la bio­di­ver­sité en par­tant de la réa­lité de ter­rain. A savoir, leur cour de récréa­tion dans laquelle se dressent quatre beaux tilleuls. Puis, sur la base de ce ques­tion­naire, ils ont mis en place un plan d'action afin d'y favo­ri­ser la bio­di­ver­sité. D'où l'aménagement du jar­din pota­ger, mais aussi la plan­ta­tion de mas­sifs le long des murs et de lierres sur une façade en par­paing ainsi que la fabri­ca­tion de man­geoires et de nichoirs pour les oiseaux. Autre ini­tia­tive : la créa­tion d'un jeu de société géant sur ce même thème avec quiz, cha­rades et autres QCM. « Ce jeu s'est révélé être un très bon outil d'évaluation des connais­sances », remarque Pascal Sionneau. Sans oublier son aspect péda­go­gique plu­ri­dis­ci­pli­naire : un peu de fran­çais avec la rédac­tion des ques­tion­naires et la publi­ca­tion d'articles consa­crés à ces expé­riences dans le jour­nal de l'école. Une touche d'arts plas­tiques via la confec­tion des pions, soit un écureuil et un héris­son en car­ton d'une hau­teur d'un mètre. Ou encore un soup­çon de sciences natu­relles grâce à l'étude de l'environnement par les enfants qui, depuis, conseillent, dans une vidéo, dif­fu­sée à leur famille, d'éviter de pul­vé­ri­ser des pro­duits chi­miques sur les plantes pour ... pré­ser­ver la biodiversité.

Aude Raux