Ce gou­ver­ne­ment n'invoque la res­pon­sa­bi­lité que du côté des admi­nis­trés, lorsqu'il veut obte­nir que des "réformes" — qui ne sont pas des réformes mais des dégra­da­tions — soient accep­tées sans pro­tes­ta­tions. Qu'en est-il de la res­pon­sa­bi­lité du gou­ver­ne­ment et de l'Etat vis à vis des citoyens ? cette res­pon­sa­bi­lité là impo­se­rait de défi­nir des normes d'équité, fis­cale et sociale notam­ment ; et de ne pas dila­pi­der les deniers de l'Etat en cadeaux non pro­duc­tifs aux entre­prises et aux plus riches , pour ne rien dire des cigares ... ou du cré­dit impôt recherche, qui, aux dires de la Cour des Comptes, n'est qu'un cadeau déguisé qui ne pro­fite PAS à la recherche ...
La nov­langue gou­ver­ne­men­tale détourne les concepts : res­pon­sa­bi­lité oui, mais, ce volet de la for­ma­tion ayant dis­paru avec la for­ma­tion des reçus aux concours, il sem­blait urgent de le mettre en place ... avant que les ensei­gnants ne soient en poste, c'est une façon de sélec­tion­ner les futurs ensei­gnants sur leur docilité...

la loi d'orientation de 2005 est claire : en aucun cas le conseil péda­go­gique ne peut s'imposer face à la liberté péda­go­gique de l'enseignant. Ceci dit, nous savons tous la dif­fé­rence qu'il y a entre une loi et son appli­ca­tion. C'est donc à cha­cun de faire res­pec­ter sa liberté péda­go­gique quand il l'estime néces­saire. Ceci dit, je trouve per­son­nel­le­ment que la capa­cité de tra­vailler en équipe, et donc de plier ma liberté face aux exi­gences de l'équipe, est créa­trice de richesse. Mais je ne le fais que si j'estime que cela va appor­ter davan­tage aux élèves que le simple exer­cice de mon métier en soli­taire (pour l'instant, j'ai tou­jours pré­féré le col­lec­tif à l'individuel, mais ce n'est qu'une vision personnelle...)