« Le dic­tion­naire numé­rique en ligne a per­mis la remon­tée des défi­ni­tions dans les délais impar­tis. Les don­nées recueillies vont désor­mais faire l'objet d'une syn­thèse infor­ma­tique. Nous tra­vaillons main­te­nant à la nou­velle ergo­no­mie du futur site ». Ce mes­sage appa­raît sur le site Internet de l'académie de Créteil, à l'adresse du dic­tion­naire des enfants.

Chacune des 700 classes de cycle 3 (CE2, CM1, CM2) par­ti­ci­pant à l'expérience s'était vue attri­buer dix mots, à charge pour le pro­fes­seur d'organiser le tra­vail de défi­ni­tion, le choix des exemples, des syno­nymes... La ver­sion papier du dic­tion­naire a été visée par le rec­to­rat, mais la ver­sion numé­rique a été mise en ligne direc­te­ment par les ensei­gnants. Quelques défi­ni­tions et exemples de cette ver­sion, por­tant le plus sou­vent sur les reli­gions, ont pro­vo­qué la polé­mique, au même titre que l'absence de mots comme « laï­cité » et « répu­blique ».

Le rec­to­rat a donc retiré le dic­tion­naire de son site, après l'y avoir mis en ligne. Ses res­pon­sables expliquent qu'enfants et ensei­gnants ont « pris les mots les plus cou­rants de la langue fran­çaise ». Ils sou­lignent égale­ment que les défi­ni­tions ne doivent pas être lues « avec nos yeux d'adultes, ce sont les enfants qui les ont élaborées ».

Au minis­tère, on redoute cepen­dant que la polé­mique engen­drée par des phrases « éton­nantes » ne fasse oublier « la réus­site éduca­tive» de l'expérience.