Près de neuf pro­fes­seurs des écoles sur dix (88%) pensent que leur métier est déva­lo­risé. C'est l'un des ensei­gne­ments d'un son­dage réa­lisé pour la 4ème fois en 9 ans par l'institut CSA pour le SNUipp-FSU. En moins d'une décen­nie, cette pro­por­tion a aug­menté de 29 points.

Malgré tout, seuls 16% des 1.150 pro­fes­seurs des écoles de moins de 5 ans d'ancienneté inter­ro­gés sou­haitent chan­ger de métier dans les 15 ans qui viennent. Pour 48% des son­dés, le sou­hait de deve­nir pro­fes­seur des écoles remonte en effet à l'adolescence ou à l'enfance et 71% d'entre eux mettent en avant leur « forte atti­rance pour le métier, la vocation ».

Pour 69 % des ensei­gnants débu­tants, la réus­site de tous les élèves consti­tue tou­te­fois un objec­tif impos­sible à atteindre. Principale rai­son à leurs yeux de l'échec sco­laire : « les effec­tifs trop impor­tants par classe », cités par 75% des son­dés. En toute logique, ils sont 79% à affir­mer qu'il faut mettre l'accent en prio­rité dans les années qui viennent sur la baisse du nombre d'élèves par classe.

Les jeunes pro­fes­seurs des écoles ne sont donc pas convain­cus par les réformes récentes ou en cours. Plus de la moi­tié d'entre eux (52%) estiment que la modi­fi­ca­tion des rythmes sco­laires due notam­ment à la sup­pres­sion des cours le samedi matin va plu­tôt « dans le mau­vais sens ». Plus des trois quarts (77%) pensent la même chose de l'introduction de nou­veaux pro­grammes en 2008. Enfin, tous ou presque (97%) sont d'accord pour condam­ner la réforme de la for­ma­tion, avec la sup­pres­sion de la 2e année d'IUFM et la néces­sité de pos­sé­der un master.