« Nous avons pour rôle de sou­te­nir et de valo­ri­ser les actions de nos membres, explique Laurence Rigollet, res­pon­sable d'Éduca­sol*. Cela passe en pre­mier lieu par la défi­ni­tion d'une stra­té­gie et d'objectifs com­muns. En don­nant un sens et une cohé­rence aux pra­tiques des asso­cia­tions, on aug­mente en effet leur lisi­bi­lité vis-à-vis du public ». Lors de la créa­tion de la pla­te­forme, en 2004, un texte de posi­tion­ne­ment poli­tique et stra­té­gique avait d'ailleurs été rédigé et adopté par les membres de la pla­te­forme, don­nant une défi­ni­tion com­mune de ce qu'est l'éducation au déve­lop­pe­ment et à la soli­da­rité inter­na­tio­nale : une démarche qui vise à « chan­ger les men­ta­li­tés et les com­por­te­ments de cha­cun dans le but de contri­buer col­lec­ti­ve­ment à la construc­tion d'un monde plus juste, soli­daire et durable ». Depuis, Éduca­sol offre un espace d'échange et de concer­ta­tion, où les asso­cia­tions peuvent débattre de leurs posi­tion­ne­ments communs.

Partage d'expériences

« Nous tra­vaillons autour de deux axes, explique Laurence Rigollet. Le pre­mier consiste à por­ter les posi­tion­ne­ments et les reven­di­ca­tions una­ni­me­ment défen­dus par nos membres auprès des pou­voirs publics, tant au niveau fran­çais qu'européen ; le second à favo­ri­ser les échanges d'expériences et à mutua­li­ser les pra­tiques. À cette fin, nous orga­ni­sons par exemple des Journées Éduca­sol, trois fois par an, au cours des­quelles tous les acteurs de l'éducation au déve­lop­pe­ment et à la soli­da­rité inter­na­tio­nale, ensei­gnants com­pris, peuvent débattre d'une thé­ma­tique don­née ». La pla­te­forme par­ti­cipe par ailleurs à d'autres événe­ments. Ainsi, elle sera à l'Université d'été de la soli­da­rité inter­na­tio­nale, qui se dérou­lera du 7 au 10 juillet pro­chain à l'Université de Bordeaux III. Elle y ani­mera notam­ment un ate­lier sur le rap­port entre « l'éducation au déve­lop­pe­ment et à la soli­da­rité inter­na­tio­nale et l'éducation à l'environnement en milieu scolaire ».

Un cata­logue d'outils péda­go­giques
 

« Nous avons sur­tout sur le site une base de don­nées des outils péda­go­giques déve­lop­pés par nos membres. Un site de vente par cor­res­pon­dance per­met de se les pro­cu­rer (www.orcades-vpc.com) et nous publions chaque année un cata­logue — « Comprendre pour agir » — pro­po­sant à la vente une sélec­tion de ces outils, pour­suit Laurence Rigollet. Tout acteur inté­ressé par la soli­da­rité inter­na­tio­nale peut y faire son choix, en par­ti­cu­lier les ensei­gnants puisque nombre de ces outils per­mettent d'alimenter le pro­gramme sco­laire, à tous les niveaux. »

*Les membres d'Educasol sont : Aide et Action, CCFD, CEFODE, CFSI, CRID, École de la Paix, Enfants Réfugiés du Monde, Étudiants et Développement, Fédération Artisans du Monde, Frères des Hommes, FORIM, GRAD, GREF, Handicap International, Ingénieurs Sans Frontières, Juristes Solidarités, Le Partenariat/Gaïa, Les Petits Débrouillards, Les Scouts de France, Max Havelaar, ORCADES, Peuples Solidaires, Réseau de centres de docu­men­ta­tion sur la soli­da­rité inter­na­tio­nale (RITIMO), Réseau Éduca­tion au déve­lop­pe­ment de l'enseignement agri­cole, Secours Catholique, Solidarité laïque, Starting Block.

Émilie Tran Phong