Depuis près de quinze ans, le pro­jet Jeunes Reporters pour l'environnement mobi­lise col­lé­giens et lycéens de vingt pays pour mener des enquêtes jour­na­lis­tiques sur le res­pect de l'environnement dans leur ville. L'an passé, plus de 500 établis­se­ments ont par­ti­cipé à cette action. Pendant quatre mois, de jan­vier à avril, les élèves se mettent dans la peau de jour­na­listes et vont creu­ser des sujets de leur choix, comme le tri sélec­tif dans leur établis­se­ment, la pol­lu­tion de l'eau dans leur ville... « Tout a com­mencé en 1983 par un voyage en Arctique, raconte Vincent Laurent, coor­di­na­teur de Jeunes Reporters pour l'Environnement. Quelques élèves s'étaient ren­dus sur place pour mener une enquête scien­ti­fique sur le trou de la couche d'ozone. Le pro­gramme s'est déve­loppé sous la forme d'un appel à pro­jet annuel, et aujourd'hui, nous rece­vons une qua­ran­taine de pro­po­si­tions par an en France. »

Développer rigueur et curiosité

Dès le mois de jan­vier, les élèves se lancent dans un tra­vail d'investigation appuyés par leurs pro­fes­seurs. Aidés par la Fondation, qui orga­nise un sémi­naire sur les tech­niques jour­na­lis­tiques, et épau­lés par Terra Eco, qui les abonne pour trois mois à leur site, les jour­na­listes en herbe vont alors à la recherche d'informations sur le ter­rain, afin de rendre un article le plus com­plet pos­sible sur la pro­blé­ma­tique choi­sie. « Le but est qu'ils aillent véri­fier les infor­ma­tions auprès de dif­fé­rents acteurs, qu'ils creusent les sujets et qu'ils tentent aussi de mettre en lumière les posi­tions des par­ties pre­nantes d'une pro­blé­ma­tique envi­ron­ne­men­tale locale, explique Vincent Laurent. La démarche jour­na­lis­tique leur apporte rigueur et curio­sité. » Mais les élèves ne s'arrêtent pas au rendu de l'enquête, qu'ils peuvent pré­sen­ter sous forme d'articles, d'émission radio ou de blog. Ils sont aussi invi­tés à for­mu­ler des pro­po­si­tions visant à l'amélioration du res­pect de l'environnement dans leur quo­ti­dien. Ils se servent égale­ment des médias pour faire connaître leur démarche. Certains ont pu obte­nir des articles dans les pages de la presse locale. D'autres orga­nisent des jour­nées de sen­si­bi­li­sa­tion dans leur établissement.

Laura Houeix