A ce jour, près de 7500 jeunes euro­péens ont apporté leur contri­bu­tion dans le cadre de l'Eco-parlement. L'idée est née en 2003 à l'initiative d'Eco-Emballages(1), en par­te­na­riat avec le Réseau Ecole et Nature(2). Un dis­po­si­tif ori­gi­nal qui per­met de mettre en réseau des classes de toute l'Europe, dans un but de pro­duc­tion col­lec­tive de tra­vaux d'étude sur l'environnement. En sept ans, col­lé­giens et lycéens ont réa­lisé de nom­breux ouvrages, qui ont tous été remis à des acteurs de l'environnement : res­pon­sables poli­tiques, asso­cia­tifs ou repré­sen­tants de col­lec­ti­vi­tés ter­ri­to­riales. « L'EPJ per­met de don­ner de la visi­bi­lité au tra­vail des jeunes et de leurs ensei­gnants, note Véronique Lapostolle, coor­di­na­trice du pro­jet. C'est aussi un moyen de nouer des par­te­na­riats avec les acteurs locaux et de les mettre en rela­tion avec les élèves et les ensei­gnants. »


Livre blanc pour l'environnement


En 2004, 2006 et 2008, l'association Pro Europe regrou­pant les éco-organismes « Point vert » de 27 pays euro­péens et du Canada, a accueilli lors de ses congrès la ren­contre inter­na­tio­nale de l'Eco-Parlement des jeunes. Pendant l'année sco­laire pré­cé­dant ces congrès, des cen­taines de jeunes de dif­fé­rents pays ont tra­vaillé ensemble, à par­tir de leurs pré­oc­cu­pa­tions envi­ron­ne­men­tales, à l'élaboration d'un texte col­lec­tif s'adressant à des per­son­na­li­tés poli­tiques liées à l'environnement. Leur pro­duc­tion a été pré­sen­tée offi­ciel­le­ment par une délé­ga­tion de jeunes Eco-Parlementaires. En 2005, près de 3 000 jeunes euro­péens de dix pays ont par exemple écrit col­lec­ti­ve­ment le « Livre blanc pour l'environnement » conte­nant les réso­lu­tions et les pro­po­si­tions d'actions qu'ils ont choi­sies de pro­mou­voir sur les thèmes de l'eau, de l'énergie, de l'air, de l'alimentation et des déchets. Ce Livre blanc a été remis à Berlin à Karl-Heinz Florenz, Président de la Commission Environnement du Parlement euro­péen. Aujourd'hui, l'EPJ concentre son action sur une échelle plus locale. « Le rôle du Réseau Ecole et Nature, dans le cadre de l'EPJ, est de mettre en rela­tion les acteurs locaux de l'environnement avec les écoles, et de pro­po­ser l'intervention d'animateurs spé­cia­li­sés, ajoute Véronique Lapostolle. Cela per­met de concré­ti­ser les pro­jets des élèves. »
En Ile-de-France par exemple, plu­sieurs classes ont élaboré un plan d'action de com­mu­ni­ca­tion sur l'environnement que des entre­prises et des col­lec­ti­vi­tés locales se sont enga­gées à mettre en place à tra­vers des expo­si­tions. « Ce tra­vail col­lec­tif per­met de réflé­chir ensemble aux idées mais aussi aux rêves que les jeunes aime­raient voir réa­li­ser pour la pla­nète » sou­ligne Véronique Lapostolle.

                                                          Laura Houeix

(1) : Eco-Emballages, une entre­prise pri­vée créée en 1992, agréée par les pou­voirs publics. Sa mis­sion : ins­tal­ler, orga­ni­ser, super­vi­ser et finan­cer la col­lecte sélec­tive, le tri et le recy­clage des embal­lages ména­gers dans l'Hexagone.

(2) : Le Réseau Ecole et Nature est né en 1983 à l'initiative d'enseignants et d'animateurs. Il a pour but de déve­lop­per l'éducation à l'environnement. Le réseau met en rela­tion les acteurs et favo­rise la créa­tion d'outils péda­go­giques innovants.