Initié en 2002, à la demande de l'Inspection géné­rale de l'Education natio­nale en Histoire et Géographie et de la Direction géné­rale de l'enseignement secon­daire, le site Géoconfluences a été inau­guré en février 2003. Réalisé par l'École Normale Supérieure de Lyon (ENS de Lyon), il béné­fi­cie du tra­vail de recherche des élèves et des doc­to­rants en géo­gra­phie de l'ENS. Une mine d'informations pour les ensei­gnants du secon­daire qui peuvent retrou­ver, chaque mois, le fruit d'un tra­vail d'expertise sur des thèmes aussi variés que la qua­lité de l'eau, trai­tée à tra­vers l'exemple de la Bretagne ou encore l'organisation du trai­te­ment des déchets à Buenos Aires. Les dos­siers sont régu­liè­re­ment enri­chis par de nou­velles études des cher­cheurs. Mais le dis­cours scien­ti­fique n'est pas livré tel quel aux ensei­gnants. Sylviane Tabarly, coor­di­na­trice édito­riale, res­pon­sable du site et pro­fes­seur agré­gée de géo­gra­phie se charge de sa vul­ga­ri­sa­tion. « Notre objec­tif est de mettre en rela­tion les pro­duc­tions scien­ti­fiques et uni­ver­si­taires et de les adap­ter aux besoins des ensei­gnants, com­mente t-elle. Ils peuvent uti­li­ser les cartes, pho­tos et textes qui figurent sur le site pour leurs cours ou leurs acti­vi­tés. Nous indi­quons égale­ment des réfé­rences biblio­gra­phiques ou webo­gra­phiques pour ceux qui sou­hai­te­raient creu­ser le sujet. »

Le dd et la géo­gra­phie alliés

Avec la prise en compte de l'Éducation au déve­lop­pe­ment durable (EDD) dans les pro­grammes, le site a consa­cré un dos­sier à cette thé­ma­tique qui est inti­me­ment liée à la géo­gra­phie. « Quand on parle de géo­gra­phie, on parle évidem­ment des socié­tés et de leur orga­ni­sa­tion sur un ter­ri­toire, note Sylviane Tabarly. Mais cer­tains sujets de l'EDD sont d'intérêt trans-disciplinaire comme la ques­tion des res­sources éner­gé­tiques par exemple. » Ce site a pour voca­tion de satis­faire les besoins des ensei­gnants en for­ma­tion conti­nue. « Sur le thème du déve­lop­pe­ment durable, les infor­ma­tions, même scien­ti­fiques, évoluent rapi­de­ment, ajoute Sylviane Tabarly. Géoconfluences se doit d'être le plus exhaus­tif pos­sible, en actua­li­sant fré­quem­ment ses dos­siers.» Aujourd'hui, le site reçoit près de 1 500 visites par jours et compte plus de 2 600 abon­nés, dont beau­coup sont des ensei­gnants formateurs.

Laura Houeix