« Je n'ai jamais eu de voca­tion pour l'enseignement, mais tout ce qui était lit­té­raire me pas­sion­nait. Je n'ai donc pas choisi un métier, mais des études. Je me suis ensuite retrou­vée dans un engre­nage. » C'est quand Nathalie Albou arrive à l'Ecole Normale Supérieure que la machine se met en route. « Au départ, je vou­lais mener d'autres études en paral­lèle, mais je n'en ai pas eu le cou­rage. En 3ème année, j'ai décro­ché l'agrégation du pre­mier coup, l'année sui­vante j'entamais mon DEA. Au même moment est née ma fille aînée. Je me suis payé le luxe de ne jamais m'inquiéter pour mon ave­nir... » Et Nathalie Albou se retrouve ainsi prof, à son corps défen­dant.

Un par­cours sinueux

Nous sommes à la fin des années 80, et la jeune mère de famille s'installe dans un fau­teuil de pro­fes­seur AND (Ancien nor­ma­lien doc­to­rant). Elle enseigne pen­dant 3 ans à l'université de Paris X. A l'issue de cette période, comme le pré­voyait son sta­tut, on lui pro­pose un autre poste uni­ver­si­taire. Mais il est beau­coup moins bien payé. Elle le refuse et com­mence un par­cours riche en méandres et en expé­riences plus ou moins heu­reuses : 1 an de stage à l'IUFM de Paris, 2 ans –dif­fi­ciles — dans un lycée tech­nique de Créteil, 5 ans — épanouis­sants — dans un lycée d'enseignement géné­ral du Val de Marne, puis retour à l'IUFM pour un rem­pla­ce­ment d'un an, mais comme prof, cette fois.

C'est sans doute là qu'achève de se consom­mer le divorce entre Nathalie Albou et l'Education natio­nale. « Ça s'est bien passé, j'avais affaire à des étudiants moti­vés, qui ont en géné­ral obtenu de bons résul­tats au concours. Mais on m'a refusé un poste défi­ni­tif, au pré­texte que ni mon style ni mes idées ne col­laient avec l'IUFM. » Elle com­prend alors qu'il est temps de pas­ser à autre chose.

Le virage libé­ra­teur

Entre temps, à l'occasion d'une conver­sa­tion de vacances, Nathalie Albou a décou­vert le coa­ching. Convaincue qu'elle a enfin trouvé sa voie, elle accepte un poste de rem­pla­çante, qui la mènera dans un lycée tech­nique de Paris, puis dans des établis­se­ments de Cergy-Pontoise et de Saint-Cloud. Parallèlement, elle com­mence sa for­ma­tion de coach dans un cabi­net spé­cia­lisé. « Les débuts ont été dif­fi­ciles, car je venais d'un uni­vers com­plè­te­ment étran­ger à la réa­lité du monde écono­mique. Quand vous êtes ensei­gnant, vous savez à peine ce qu'est une entre­prise ! » La recon­ver­sion pren­dra trois ans et mènera Nathalie Albou de dif­fé­rents cabi­nets pari­siens jusqu'aux Etats-Unis. Elle abou­tit à la créa­tion, il y a deux ans, de sa propre struc­ture, "Cap_21 Conseil en res­sources humaines". « Mon métier se par­tage désor­mais entre le conseil indi­vi­duel et la mise en place de for­ma­tions sur mesure pour tout ce qui touche au mana­ge­ment des grandes entre­prises ou des grosses PME. Depuis que j'ai changé d'orientation, je savoure ma liberté retrou­vée. J'ai une pêche d'enfer et l'impression d'être chaque jour en vacances ! »

Deux lignes dans un CV

Nathalie Albou ne sait pas si elle regrette ou non son pas­sage dans l'Education. Elle éprouve par­fois le sen­ti­ment d'avoir perdu vingt ans mais tem­père aus­si­tôt ce juge­ment. « Les tech­niques de for­ma­tion et d'animation acquise dans mes classes me sont utiles aujourd'hui. Ce n'est d'ailleurs pas l'enseignement qui me déplai­sait, ni les élèves, mais l'environnement, qui vous empri­sonne. » Pour le reste, de ses quinze ans de prof, il ne reste plus que deux lignes dans un cur­ri­cu­lum vitae. Et un sou­ve­nir quand même un peu dou­lou­reux. « C'est une période où je n'ai pas eu l'impression d'être utile. J'en ai d'ailleurs beau­coup souf­fert. J'avais l'impression de n'être qu'un pion sur un échi­quier, géré au barème, com­plè­te­ment coupé de la société. »


                                                                               Patrick Lallemant