Les devoirs sont déjà inter­dits depuis long­temps à la mai­son (1968 ?)… C'est bien dom­mage… Toutefois il faut faire atten­tion à la méthode pour don­ner les devoirs. Il est néces­saire d'adapter ce tra­vail aux enfants. Pourquoi don­ner un tra­vail trop dif­fi­cile à un élève qui n'a pas com­pris ou qui est en passe d'acquérir une com­pé­tence ? La plu­part des parents sont deman­deurs. .. Mais res­pec­tons l'enfant ou le jeune ! En tant que maman d'un enfant sco­la­risé en CM2, j'apprécie que les efforts de mon fils et de moi-même soient au moins contrô­lés. Je demande aux ensei­gnants qui ne se donnent pas les moyens de cor­ri­ger ce qu'ils demandent de s'abstenir… c'est pré­fé­rable pour éviter le décou­ra­ge­ment et les conflits à la mai­son : "Elle ne cor­rige pas !".
Bien adap­tés et contrô­lés, les devoirs deviennent alors un entre­tien autour duquel peut se déve­lop­per un moment convi­vial et de la fierté.
Donc, non adap­tés ou/et non contrô­lés… S'abstenir.
Enseignante en IME (Institut médico-éducatif), je donne un tra­vail adapté et non obli­ga­toire… Je me sens donc impli­quée… Et les jeunes sont moti­vés et réclament un regard de ma part… Dans ce cas, les devoirs ne posent plus de pro­blèmes et sont un réel lien entre la famille et l'école… Les pro­grès arrivent en même temps que le goût de l'effort.

Mme Roche